统编版六年级上册语文教案全册用书分析,学情分析,教学目标重难点,进度表

统编版初中数学六年级上册课本分析一、教材的基本构架：本册丛书体系完整，按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、重温革命岁月、读书与方式、读电影、我与大地、以立意为宗、艺术的活力、初识鲁迅。相对应的每位单元对阅读策略也是确立要求，分别为 : 发挥想象；了解怎样用点面结合方式写场面；根据不同阅读目的阅读一篇文章；读电影，关注剧情环境，感受形象；围绕中心含义来写，选取不同事例表达中心意思；抓住关键句，把握文章主要看法；借助语言文字展开想象，体会戏剧之美；借助相关资料，理解课本主要内容。整册丛书也是读写结合的范例， 所以每位单元对习作策略也进行了介绍：通过想象把重点部分写具体； 尝试用点面结合方式写一次活动； 在写事物时，融入情感，表达意见；发挥想象，创编故事；从不同方面或选择不同事例，表达中心含义；学习写倡议书；写自己的拿手好戏，把诠释、看法写下来；通过事情写一个人，表达自己的感情。本册共有课文 27 篇，精读课文 19 篇、略读课文 8 篇。这八组教材内容，每组几乎是由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”几个部分组成。课例包括精读课文和略读课文。 精读课文后有反思练习题， 略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。 “口语交际”和“习作”依然成为一个独立的栏目。 语文园地由三个栏目组成， “交流系统”“词句段运用” “日积月累” 是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排， 其中，“书写提示”安排了一次，“快乐读书吧”安排了一次。本册要求会写 180 个字。要求会写的字， 安排在精读课文后， 以方格的方式排列。教材后附生字表。 本册丛书的注音方法与五年级保持一致。 精读课文和略读课文中不了解的字， 出现一次注一次音； 同一篇短文中同一个字只在第一次出现时注音。其他个别中出现的字词不再注音。 生字注音直接在字上面标出。 为以便识字，课文中的认字注本音； 一些在语言环境中应变调读出或读轻声的字， 教师在课堂中应予以一定的提醒。二、学情分析：小学数学课堂归根结底 , 是物理基础知识的累积及听 , 说, 读, 写素养的培养 , 《语文课程标准》中确立指出 : “语文课堂应重视语言的体会 , 积累和利用 , 从整体上增加教师语文能力 , 语文课堂担负着的积累语言的任务 , 包括语言材料 , 语言范例 , 语言知识三方面的积累 , 语言材料主要是指汉字跟词语 , 语言范本是指好词诗句 , 名段名篇名作 , 语言知识是指同语言材料 , 语言范例的把握密切相关的字词句篇 , 语法逻辑等常识 . 语言积累的方法各不相同 : 读中积累 . 学中积異 , 说中积累 , 用中积累 , 课外阅读中的累积等 . 当然了 , 在实际教学中 , 以上的做法不是孤立存在 , 只有把他们有机的结合上去 , 处处注意为学生成就施展才华环境 , 不断调动学生读写的积极性 , 帮助学员通过教材的学习，掌握阅读跟口语的通常策略，并且无法进行有效的利用。

有了很多， 相信学生的英语能力定会有所提高， 读写水平定会不断提高。三、教材的主要特征：（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材作为相互联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方法（四）“口语交际 习作” 的编排，加强指导，明确规定（五）“综合性学习”培养教师的数学综合利用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系四、全册教学目标：（一）知识与能力1、准-省略部分-高写字的速度， 并养成良好的写字习惯。 对于要写的字词、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，及时检查。对于书写练习， 除阅读课上指导写字外， 主要依靠本册配套的铅笔字和钢笔字写字教材， 进行指导和书写训练， 及时改正学生在书写过程中发生的难题，同时培养教师的书写兴趣跟艺术喜好。3、阅读教学（一）知识与素养随着年级的下降六年级语文上册表格式教案， 学生识字量不断增加， 阅读理解素养不断提高， 而且逐步具备了在读中探讨、概括，抽象、归纳的素养。阅读教学应注意在读懂课文的基础上教给办法，培养教师自主读书、作文的素养。（二）过程与技巧 ：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的练习，提高教师的数学综合素质和综合能力。

（三）情感态度与价值观：要让教师得到热爱党、热爱人民的观念教育；受到孝敬父母、关心别人、助人为乐的教育； 培养热爱科学、 勇于实践跟创新的精神， 增强保护环境的观念跟社会责任感。五、整册教材的重、难点：1、词句训练一直是学校阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应加强练习要求六年级语文上册表格式教案，要鼓励教师自觉运用查词典， 联系上下文和生活实际的方式精确理解词语，特别是这些意义深刻的语句。2、朗读训练也有英语课堂的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间跟机会练习朗读。3、阅读素养的培养一直是学校阶段的一个重点，同时也有一个难点，要鼓励教师学会读书，学会探讨，注意读中有悟，重视独特体验。4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要积极培养教师写文尤其是写记叙文的素养。5、积累语言也有一个教学重点。本学期安排了格言谚语、古诗、文言文、成语、谚语，重在引导学生认识中华优秀文化跟积累语言，做到熟读成诵。六、教学措施 ：1、看图学文教学时应将事物的形象跟文字叙述紧密结合上去。2、 讲读课本教学时要突出重点训练项目的练习，3、重视词、句、段的练习，重视朗读的锻炼和指导， 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视域，丰富学生的知识。

4、 加强信息反馈，注意师生沟通。5、 读写结合，以读促写。6、 要充分发挥学生的积极性和主动性。 充分利用电教设备， 提高课堂教学效率。7、积极推进各项活动，让学员多一些感受教育， 为英语学习提供实践心得。七、教学进度：教学内容与课时安排《草原》（2）《丁香结》（ 2）《古诗词三首》 （ 2）《花之歌》（ 1）习作（ 2）《语文园地》（ 2）《七律·长征》 （ 3）《狼牙山五壮士》 （2）《开国大典》（ 2）《灯光》（ 1）《口语交际》（ 1）《习作》（ 2）《语文园地》（ 2） 《竹节人》（ 3）《宇宙生命之谜》 （ 3）《故宫博物院》 （ 1）《习作》（2）《语文园地》（ 2）《桥》（ 3）《穷人》（3）《在柏林》（ 1）《口语交际》（2）《习作》（ 2）《语文园地》（ 2）《夏天里的成长》 （ 3）《盼》（2）《习作》（ 3）《古诗三首》（ 3）《只有一个地球》 （ 3）《青山不老》（ 1）《三黑和土地》 （ 2）《口语交际》（ 1）《习作》（ 2）《语文园地》（ 2）《文言文二则》 （ 3）《月光曲》（ 3）书法（ 1）《京剧趣谈》（ 2）《口语交际》（ 1）《习作》（ 2） 《语文园地》（ 2）《少年闰土》（ 3）《好的故事》（ 3）《我的伯父鲁迅先生》 （ 2）《有的人——纪念鲁迅有感》 （ 1）《习作》（ 2）《语文园地》（ 2）复习期末考试