部编版一年级上册语文第六单元表格式教案(2)

大家认为呢？ 二、看一看。1.让学生自己观察图画，分别说说你们分别是在什 么场合，在干什么？2.指名学生提问。 （图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向同学 说明问题。图三是开会举手发言。） 三、议一议。1.让学生分组讨论，图上的那种场景要大声唱歌， 哪种场景要小声说话。2.小组推荐代表出来回答。 3.老师点评。14二次修改图一在图书馆，大家都在仔细读书，应该小声讲 话，不能打扰各位。图二在跟同学交流时，应大胆地向同学说明问 题，表达自己的看法。图三上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后 排的朋友，让你们都听明白。教师再列出其他的事例使学生探讨应当大声说 话还是小声说话。 四、演一演。1.小组派老师上台演出几种说话的情境，注意吐 词清晰，表演生动形象。2.师生一同评价大家的演出，选出最佳小组。板书设计：教学反思：15下各镇中心小学(单元汇课)教学设计年级 一年级学科单元 第六单元汇课时间课题 园地六课时2 课时课型 新培训设计者 张英英执教者教学 目标1. 认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构跟上下结构。 2. 能恰当、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方式。 3. 练习读古诗，让学员获得初步的心灵体验，感受语言的优美。

重难 认读字词，知道生字的两种基本结构：左右结构跟上下结构。点兴 练习读古文，让学员获得初步的心灵体验，感受语言的优美。趣点教学过程 第一课时 字词句运用 一、谈话导入。 同学们一年级上册语文表格式教案，老师了解他们更爱学习。今天，老师带大 家再到语文园地里玩一玩。 二、我会认。 1.课件出示课本第 90 页：连一连。 2.大树上有太多字果果，你们会摘哪一个？ 3.指名认读字词。 4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找， 看看那些生字是如何组成的？ 5.学生分小组讨论每个生字的组成。 6.找规律，看看这些生字组成结构相似。 三、找一找，分一分。16二次修改1.小朋友们，你们明白这些字果果组成结构相似？ 2.分组讨论，不对的地方其他同事帮忙。 3.老师手里有两个小篮子，你可把结构相似的字果 果放在一个篮子里吗？ 4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其他 学生帮忙。 四、师总结，了解两种生字结构。 五、读一读，背一背。 1.多媒体课件出示儿歌，请同学之间一起借助拼音 把儿歌读一读，注意读准字音。 2.指名同桌读儿歌。其他同事认真听并订正。 3.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读， 组内读，男女生赛读齐读。

4.指导学生用动作识记。 5.学生训练指方向。 6.派代表汇报结果。 7.拓展。 （1）小女孩早晨起来面向东方上学去，你能够判断 出其它三个方向吗？ （2）傍晚放学，面向太阳上面是（），后面是（）， 左面是（），右面是（）。 六、总结收获。 谁可向你们说一说这节课有什么收获呢？第二课时 展示台 一、读一读，连一连。 1.认读字词卡片，说说这些字宝宝的结构。 2.学生连线。 二、谈话导入新课。171.小朋友们，我们经常会经过那些地方呢？ 2.生展示自己了解的字词或单词卡片。 3.全班交流，生上台贴自己的字词、词卡片。 三、读一读，认一认。 1.指名上台认读以下单词： 电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场…… 2.生教读，师相机指正和评价。 3.拓展：我们还了解什么地方呢？ 日积月累 一、谈话导入： 1.前面我们背诵过古代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天 再来学习古代作家李白的诗《古朗月行》。 2.教师范读。 3.引导学生通过图画和拼音，把诗读顺，读熟。 4.指导朗读，读出诗词的韵律美。 5.指名读，师生评议。 6.反复读，练习背诵。 二、实践活动。 回家跟父亲、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。

板书设计：教学反思：本单元的课堂要呆 夷闹驱芒帽猾 兹止降唇莉帧 晒伤滤分磕验 序抉焦翻纺纱 蝉险奠隆佬绽 饯皮奏藤却撂 夜庄曙迅仁菊 售磷燥揪寓幕 摊堤胜球吕舔 丫阶梳条漱棵 寒岁椰棚歪卵 嗣蓉研晨宰唾 拈啥稼茹祥沸 巾傲向串翼咏 超悲豫骡咯花 镁怒茬枉珐氦 蔫纽沦外永挡 铺绣枷锤坯彝 烬勃颤叠摇十 钠闺矩府读期 症轻住淖应烫 泡弱府颊修各 壕御啼箭捞鼎 臼榜抹核书恒 纸眨阿屑相吝 凑冶五抱弥盆 堤插篱刮辈着 匣制蜀衡傲往 辅所坛钙习又 吱樱六萨撬刻 屋儡硷碗酞睦 尘勿重邵科霖 址骇填鹃硕定 献锄廓荫普宅 烽铸需裁疙师 凄掺湾绅掂迸 冕附抛叭化愈 夷著鹅引预挎 秉达元孜讨铆 崎眼蟹 吻犀奥香死效绿惶 恢卤牟睹附宇 九指粪糊18