部编版四年级下册语文第13课《猫》表格式教学案

课题 13 猫 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.自主学习字词，会认“虑 职”等 8 个字，会写“忧、虑”等 15 个韵母，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。 2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。 教学重点、难点 教学重点 学习用“摘句法”归纳段意。 教学难点 体会猫的性情有些古怪，满月小猫的调皮活泼，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、课件导入，揭示课题。 1.揭题： 【出示课件 1】出示猫的照片，说说它的样子。 2.介绍作者及其写作背景 【出示课件 2】 二、初读课本，解决字词 1.学生自读课本，要求： 【出示课件 3】 默读课文，读准音节，读通段落。遇到自己喜欢的句子，多读几遍。 2.自学课文生生字，可以用笔在文中圈起来，然后用适合的方式来解决生字词。【出示课件 4、5、6】 （1）读准字音 注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇”。

其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“bǐng”，还有一个读音是“píng”，组词“屏风”；“折”在这里读“shé”，还有一个读音是“zhé”，组词“折断”。 （2）指导书写 重点指导“虑 遭”。 3.检查学习效果，相机指导。 【出示课件 7】 无忧无虑：没有一点忧虑和想法。 枝折花落：枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的含义。 变化多端：形容变化极多。也指差异巨大。 生气勃勃：形容气势高涨的样子。富有活力，充满活力。 屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。 三、再读课本，理清顺序 欣赏猫的照片，用自己的语文介绍一下它的样子。 集体交流课前收集的相关资料。 默读课文，读准音节，读通段落。遇到自己喜欢的句子，多读几遍。全班交流自读情况，解决生字词障碍，理解相关词组的含义。

1.自由轻声读课本。 思考：①老舍先生从那两方面来写猫的？②给课文分段。 2.指名读，交流。【出示课件 8】 相机指导：（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。【出示课件 9】 1.默读课文，划出表示这一段主要含义的语句。（第一句） 师述：这句话在第一段中是总起句。 2．理解“猫的性情实在有些古怪”一句。 出示比较： 猫的性情古怪。 猫的性情有些古怪。 猫的性情实在有些古怪。 “古怪”是哪个意思？ 古怪——跟通常状况最不相似，让人认为疑惑，感到生疏罕见。实在：的确。 本课指狗的性情非常、难捉摸。读出句子语气。 3.第一段抓住猫的什么特征来描写狗的奇怪呢？自读第一段。 小组探讨交流后，教师板书总结。 4.运用摘句法归纳段意。 （1）复习学过的摘句法归纳段意的方式。 （2）说说段意：猫的性情实在有些古怪。 （二）强化练习目标【出示课件 10】 1．自读第二部分四年级表格式教案，想一想第二部分词语之间的关系是哪个？（总分总） 2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小狗淘气活泼（板书：满月的小狗淘气活泼） 四、总结全文，朗读短文【出示课件11】 1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？ 2.有情感地朗读短文。

自由轻声读课本，完成两个学习任务：①老舍先生从那两方面来写猫的？②给课文分段。 全班交流。 默读课文，划出表示这一段主要含义的语句。 理解“猫的性情实在有些古怪”一句。自读第一段，想一想：第一段抓住猫的什么特征来描写狗的奇怪。自读第二部分，想一想第二部分词语之间的关系是哪个？ 全班交流。 课题 13 猫 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1.了解课文生动具体地描述了猫的奇怪性格跟刚满月小猫的调皮活泼，激发学生观察的兴趣，培养教师在观察中抓事物特征的能力。 2.能在准确的语言环境中感受“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词跟词组所表达的对猫的喜爱之情。 教学重点、难点 教学重点 学习用“摘句法”归纳段意。 教学难点 体会猫的性情有些古怪，满月小猫的调皮活泼，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、复习检查，导入新课【出示课件15】 二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情 （一）品词品句细细体会猫的怪异性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。

第一小节 1．自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。【出示课件 16】 2．朗读交流。 ①注意读出词语和语句语气： ②比较【出示课件 17】 任凭谁呼唤，它也不肯回来。 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 3．引读： 4.【出示课件 18】一起来看课后第三题的小作文 用前面段落中蓝色的词“说吧可是”写一段话。 5．小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了狗的性情古怪。 6．齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。 小组学第二节 1．过渡：猫的性情古怪表现出的第二点是它——（师指板书） 生齐读：高兴时温柔可亲、不开心时一声不吭 2．小组学习第二节，提要求：【出示课件 19】 ①猫的优雅可亲表现在这些地方，请你用朗读表示出来。 ②哪些语句表现了老舍对狗的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。 3．交流朗读。 ①猫的温柔可亲：【出示课件 20】 ②喜爱之情：【出示课件 21】 理解“蹭”： 回忆上节课所学的，用“摘句归纳法”概括了短文每段的段意。

自由朗读短文第一小节，用“——”划出表现作者对猫喜爱的词语。集体交流，体会作者的喜爱。齐读第一部分。再读课文，猫的奇怪表现在哪个地方呢？画出相关词语，可以评注阅读。 交流朗读，理解关键字词，体会作者心灵。①“蹭”是哪个意思？（磨、擦） ②请你们读词句，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。 ③表演。 ④你们认为今天那位朋友演得如何？谁愿意再来演一次。 ⑤你们看，这只“猫”的动作是如此的温婉可亲啊，分明像一个孩子在向小孩——（生：撒娇） ⑥师小结。 ⑦学生声情并茂地诵读句子。 【出示课件 22】 出示：或是在你写作的时侯，跳上桌来，在书页上踩印几朵小梅花。 有情感地朗读段落。 4.小结这一节：【出示课件 23】 5.齐读第二节，把老舍爱猫的语气读起来。 集体学第三节 朗读第三节四年级表格式教案，读出老舍对猫既宠爱又赞扬的情感。 （二）品词品句体会“满月小猫的调皮活泼”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。 1．你觉得这段文章哪些段落表现了老舍对狗的喜爱之情？反复自由地朗读。

2．交流： ①词语： ②【出示课件 24】 3．根据板书，说说课文内容，深入体会老舍对猫的喜爱之情。 三、总结全文，完成课后练习 1.老舍笔下的狗你喜爱吗？为什么？ 2.让我们有情感地朗读短文，把你的喜爱之情也表达起来。 3.师述：你可学习课本的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？ 【出示课件 25】出示总起句（任选一题）。 4.阅读链接【出示课件 26】 读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。 同样写猫，有哪些不同？ 全班一起进行演出交流。多种形式地读词句，体会作者字里行间流露的喜爱之情。朗读第三节，读出老舍对猫既宠爱又赞扬的情感。 反复自由地朗读，你觉得可表现作者对狗喜爱之情的语句。 根据板书，说说课文的内容。有情感地朗读短文，把你的喜爱之情也抒发出来。读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。 板书设计 老实 贪玩 尽职 猫的性情实在有些古怪 高兴时冷漠可亲 不开心时一声不吭 对狗的 猫胆小 勇猛 喜爱屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞 满月的小狗淘气活泼↓ 院子里——花草遭殃