教学设计方案.pdf

表格式教学设计模版教学方案设计 案例名称美丽的彩虹 科目语文课堂对象一年级学生提供者张玲玲 授课课时一课时所属学校崇武中心小学 一、教材内容评析《美丽的彩虹》是《义务教育课程标准实验北师大教科书一年级下册》第10 单元 雨中的第 2 篇主体课文。它是一篇想象丰富充满儿童情趣，图文兼美的小儿歌。诗歌没有 直接描写彩虹的样子, 而是写在丁丁的眼中彩虹像一座奇特的河，在冬冬的心中彩虹像一 条亮丽的项链，另外在丁丁、冬冬比喻的基础上，小弟弟又想像可以从彩虹滑到太空人的 家，小妹妹则想像是谁为彩虹画上五彩衣。整篇儿歌分为6 节，每一小节浅显易懂，读起 来朗朗上口，在学习中既渗透了自然小常识。从学生心理出发，本文选取了学生熟悉却不 大认识，见过却不常见的“彩虹”作为学习内容，从根本上引起了学生学习的好奇心，激 起学生的求知欲。 二、 教学目标（知识与技能，过程与技巧，情感态度与价值观） 知识与技能：（1）认识 16 个生字，能准确读出生字卡片上跟含有生字的古诗中的字词音节以及认 清字形。（2）正确、流利、有情感的朗诵课文，并在读中展现彩虹的奇妙和魅力。（3）理解课文内容，学习想象和比喻。 过程与技巧：（1）识记生字，培养教师自己观察字型的素养。

（2） 通过合作学习，让学员学会发现，相互启发，相互学习。培养教师的参加意识 和学习能力。（3） 通过对彩虹提问，让学员交流、讨论，培养锻炼并发挥教师的联想力、想像力 与写作表达能力。 情感态度与价值观：鼓励学生充分发挥想像， 感受大自然的美， 培养教师热爱大自然、 亲近大自然的情感， 激发探索大自然的兴趣。1表格式教学设计模版 三、学习者特征分析彩虹在他们的心里是美丽的，孩子们更是对它富于了渴望之情，这就有了学好这课的 感情基础。同时，孩子们的想象力具有很高的潜力，这首儿歌给孩子们提供了巨大的想像 空间，能促使孩子们的探讨欲望。本班学生天真可爱，喜欢开放的教学氛围，学生的认知 活跃，学习情绪高涨，乐于想象，善于提问，善于表达，具有一定的阅读跟朗读能力，再 加上彩虹的色调柔和，儿歌生动有趣，孩子们非常喜爱。 四、教学思路选择与设计1．创设情境通过播放有关彩虹的录像短片，引导学员走向课文的情景，激发师生对课本的兴趣跟 读的欲望，在指导朗读的环节中，使学生感受到诗的诗意，获得心灵体验。在课堂《台湾的蝴蝶谷》一课时，我先用多媒体播放各种各样的花朵飞入树林中聚会的情境，学生被这美好的场景所打动，情不自禁地发出惊叹，从而促使了学生读书的欲望。

2．自主活动教师安排师生加入游戏、儿歌等活动中，充分激发学生的兴趣跟主动性，使学生在特定的氛围中积极主动地交谈写话的训练。使枯燥的课堂变为生动活泼的自主学习。3．总结转化通过老师启发总结，使教师领悟所学内容主题的感情基调，进一步诠释彩虹的美好， 懂得观察留意观察身边美好的事物，做个生活中的有心人。 五、教学环境及资源准备 1、 多媒体课件、生字卡片、录音机、配乐唱片。 2、 学生预习课文，搜集有关彩虹的常识。 六、教学过程 教学过程教师活动学生活动设计动机及资源准备2表格式教学设计模版1、 出示谜语。猜出谜题。（彩虹）利 用 谜 语 拓 展 课一座彩，七种色，程资源，培养教师的听高而远，只能看，读 能力， 调动学 习兴不能走。趣。 猜现在我们就来学习有关彩虹的常识。 谜板书 : 《美丽的彩虹》齐读课题。 语 引2、同学们，你们见过彩虹吗？在什学生按照已有的生活经 入么时间见到？你见过的彩虹是哪个验谈自己对彩虹的体会。样子？通过观察场景，使学员3、课件导入，激发兴趣，投影出示看课件对彩虹有初步的认知，课件，你们看，彩虹美吗？他象什观赏彩虹的秋景，感受彩激 发学生 对课文 的兴么？虹的美丽。

趣。彩虹这么美好，这些词语宝宝真想以开火车的方式复习生运用精美的课件，激发爬到彩虹上面去听听，你们愿意给词。学生学习兴趣，使每个助她们吗？学生都可集中精力，复 复习巩固生字。 习很多生字娃娃可真可爱，你们明白运用课件，激发学生学 生你们走那里去了吗？想找到它们1、小组合作习兴趣，使每位教师都 字吗？现在我们一起来把它们找出2 、小组比赛可集中精力，多方式比来。3 、全班评议赛读，巩固生字。现在请同学们轻轻地打开书本，翻朗读并探讨通过自主阅读，对课本到五十八页。同桌一起把课本朗读有整体的认知。培养学一遍，找找课文中来了几个客人生 认真读 书的习 惯和呢？自主学习的素质。谁来说一说来了哪些客人呢？指名学生提问丁丁说哪个话呢？谁想读一读丁丁说的话呢？从丁丁的话中，你们明白了哪些呢？冬冬呢？谁知道冬冬说哪个呢？我指名学生朗读通过唱，对课本有整体 细们读书要读得有爱情，谁想来试一的认知。培养教师认真 读试，怎么读才有情感呢？读书的习惯跟自主学 课习的素养。 文丁丁觉得彩虹像桥，冬冬觉得彩虹指名学生提问借助学生好奇的心理，像衣服。你们想不想也来说一说充分令学习发散思维，呢？展开想象。彩虹这么美好，你们喜欢吗？好，分角色朗读培养教师用心听的习现在我们请女生读读丁丁说的话，惯和有婚姻朗读的可女生读读冬冬说的话，好吗？读的力，让教师受到美的情之后要读出对彩虹的偏爱喔！感体验。

3表格式教学设计模版小儿子小妹妹是个很喜欢提问题的指名回答疑问孩子喔！你们愿意回答她们的疑问吗？你们认为即使从彩虹顶上滑下，还指名学生提问会滑到那里呢？是谁令彩虹这种美好？是谁为它画了七彩衣？谁有这 细样巨大的笔？ 读下过雨后，有许多微小的雨滴飘浮教师讲述通过教授的讲述，使学 课在天空中。当太阳光照射到小水滴生了解一些自然小知 文上的之后，会出现七种色彩，这就识，积累相关常识。是我们在雨过天晴后发现的彩虹。在瀑布以及喷水池附近，也可以看见彩虹喔！但是要记住一点，我们要背着太阳能够看得到彩虹喔！大自然的本领可真大啊！同学们，只要他们留意观察，你们会看到在大自然中，还有许多美丽的景象喔！你们喜欢提问题吗？好，现在我们学生探讨问题并提问请一、二组的朋友来读一读小儿子的问题，三、四组的朋友读一读小妹妹的疑问，好吗？你们明白彩虹姐姐最后会跑到那里吗？大自然多么奇妙啊，彩虹多么美好合作朗读运用组与组之间合作啊，现在令我们通过朗读，读出大朗读的方法，使它们进自然的奇特，彩虹的美好，好吗？一步体会诗文的诗意，现在我们一起来合作，第一组读丁得到美的熏陶。丁的话，第二组读冬冬的话，第三组读小弟弟的问题，第四组读小妹妹的问题，老师读第一节和最终一节，题目我们一起读，听清楚吗？小弟弟小妹妹告诉同学啊，他们觉欣赏儿歌通过课件展示，激发学得咱们读课本读得真好听，他们还生的兴趣。

增加课外阅给你们送来了一件礼物呢！想知道读积累。是哪个吗？哇，是一首儿歌喔！我们再来一起读一读，好吗？4表格式教学设计模版1、彩虹是一座＿＿＿＿的桥。自由想象，练习说话通过课件展示，激发学2、彩虹像＿＿＿＿。生的认知小学教案格式，展开无限美3、彩虹是一条＿＿＿＿。妙的遐想。4、彩虹是一座神奇的路，我想从这座桥上走过，去看看＿＿＿＿。 自5、彩虹是一条美丽的手链，＿＿戴 由上它一定会＿＿＿＿。 想6、从彩虹顶上滑下，会是那里呢？ 像7、是谁令彩虹这种美好？8、是谁有这种巨大的笔，为彩虹画了五彩衣？彩虹学生边朗读边拍节奏通过课件，让学员雨过天晴白云飘，读这首小诗，增加教师 欣蓝天架起彩虹桥。的课外阅读积累。 赏红橙黄绿青蓝紫， 儿数数颜色有七道。 歌彩虹桥，哪里来，太阳公公亲手造。5表格式教学设计模版开始 教学流程图学生读课前导入课件 1 展示课题、播放照片出示句子，课件 67练习说话复习生字词导入新课学生提问细读课文课件 2 复习词语出示课文课件 8四、五节开火车形式自由想象朗读学生诵读 创编儿歌课件 3复习生字4欣赏儿歌出示课文课件 9第六节小组回答学员朗读出示课文课件 5二、三节出示儿歌课件 10结束教学内容和媒体的师生的学生进行校长的活动要 用活 动逻辑判断2 页 七、教学评价设计6表格式教学设计模版 形成性测试学习 知识点检测题的内容目标 1 、感知彩把自己找到的有关彩虹的照片等在小组里交流，并愿意跟小伙伴一起感受彩虹的美参加 虹的魅力。

丽。 2 、复习课能够用流畅清晰的语言表达彩虹的美好。应用 文生字词。 3 、课文生应用 你无法把现在发现的彩虹的风景连出来说一说吗？ 字 4 、小诗的技能 能够把握彩虹的特征有简练写几句彩虹美景的语句。 内容 5 、文中的 表达、会聆听小伙伴的讲话，会评判小伙伴的佳作。 相关语句。 分享 评价量表7表格式教学设计模版 班别 ______姓名： ________得分 :___________小 教等级（权重）分自 评价项目评 价 标 准组 师评优秀 良好 一般 较差评 评能够用流畅清晰的语言表达自己的看法知20 18 15 10 识与技能够把握彩虹的特征有简练说几句彩虹美能的句子。30 28 25 15 操作技积极参加小组合作与交流10 85 3能课堂上积极参加，积极思维，积极动手、10 85 3动脑，发言次数多 情感态小组协同交流状况：小组成员间配合默契，度互相协同愉快，互帮互助，会倾听其他成10 85 3员的发言，会欣赏它们的佳作。对本内容兴趣浓厚小学教案格式，提出了有深度的难题。

10 85 3 课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遭遇的困难，10 85 3 向学生强调较合理的课堂建议。 我这么评价我自己： 伙伴眼里的我： 老师的话： 形成性评价 本栏在每节课后必须立即填写。本班学生的学习兴趣浓厚，乐于学，行为习惯也养成得很好，懂得倾听。在课堂时，我关注到每 个学生，及时以暗示的动作提醒不留意听讲的师生，因此整堂课学生的纪律还是不错的。学生的想像 力更丰富，答案最精彩，回答疑问时，我最重视学生是否把一句话说完整，因此，本班学生在这点上 都做得不错，基本上都能做到把话说完整。对于一年级的学生来说，这点尤为重要。 八、帮助和小结低年级的教师比较偏爱受到关注跟表扬，但一节课出来，表扬的数量过多，形式也非常单一。久 而久之，学生就没什么觉得了，被夸赞的学生没什么成功之感。因此，在这点上我必须优化，评价的 形式要多元化。在朗读方面，我也做得较不好。其实在备课时，我有看到到这点，这节课的朗读少。 但鉴于时间关系，无法在朗读方面多花些时间。对于一年级的教师来说，朗读很重要，应该使教师在 读中去感受。而且朗读也需要多样化，学生才不会对朗读逐渐不感兴趣。

读音对于一年级的学生来说， 也尤为重要。在这节课的课堂中，我也忽略了这点。当学生把“雨过天晴”读成“雨过天‘轻’”时， 我没有及时改正。8表格式教学设计模版授课课节 教师冯坤虹二 （1） 时间2003/10/15《坐井观天》班级名称 一、教材内容《坐井观天》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组的一 篇成语故事。文章通过老鼠跟小鸟“对天有很大”的一场争论，阐明了一个深 刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光 短浅，眼光狭隘。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具 有现实的指导意义。 二、学生特质分析·学生可通过课件自主学习，能上网查找阅读材料并进行浏览，会恰当使用网 络留言板。· 学生对创新识字、阅读、写作等数学活动十分感兴趣。· 学生可熟悉运用组合字词、猜认生字、编谜语、想故事等识字原则。· 学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。 三、教学内容和学习水平的剖析与确定 1. 知识点的界定与学习水平的确认 编学习目标水平知识点 号识记理解应用分析综合识记本课生字 3 个，识记由本 1 课生字引出的新字词（音近字、 √形近字或基本字带字）。

能借助自我认知语言进行情感朗读，在潜移默化中理解课本 2√内容，领悟寓意，提高阅读素养。领悟“无边无际”的涵义，并 3√创新造句。在小组探讨的基础上，利用网络将课本知识、阅读积累和生 4√√活实践紧密结合，自然流畅地表达自己的含义。能按正确笔顺工整地书写8 个 5√生字。 2. 学习水平的详细叙述 知识点学习水平描述字词行为动词１理解设置悬念、调动情感9表格式教学设计模版想一想读一读２理解细读课文——感悟寓意想一想领悟“无边无际”词语的涵义，创新造句。应用“因为,, 所３应用说一说以,, ” 分析青蛙和小鸟所造成的矛盾。说一说小组探讨后，利用网络续编故４应用事。写一写5应用恰当、工整地书写8 个字词写一写 3. 分析教学的重点和难点(1) 理解课文，领悟寓意解决措施：通过朗读潜移默化中理解课本内容，提高阅读素养。(2) 创新写作。解决机制：学生在知道寓意的基础上，发挥丰富的想像力和创造性解决难题，在 留言板上自由抒发想说的话。 四、教学思路 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等诸多策略，提供长期的学习 资源，指导学员自主学习。

注意词语积累，注重营造朗读的语境，使数学学习带有 趣味性和审美性，充分展现方式话、内容实，工具性和人文性的统一。利用创设情 景说话、续编故事等方式，发展学生的想象力和发散思维，通过鼓励学生进行探讨 综合和指导学生运用网络创新表达，培养教师的逻辑思维。 五、媒体的选择应用媒媒体在教学体使用媒体内中让 知识点学习水平媒体类别容要点用时间的功用方式10表格式教学设计模版根据已有知识，自由想像设置悬天有很大， 并利 1识记、理解网络念、调动2'大胆交流发用感情表自己的看法。细读课鼓励教师讨文——利 2理解网络8'论，读懂课文感悟寓用主要内容。意帮学员创设展示分在活动中朗角色朗利 3应用网络5'读，激发学生读跟个用兴趣。性化朗读的机会。相关寓言故事，并利用应用、分析自己明查 4网络12'提供资源综合黄的道看理劝说青蛙跳出井口。参照老师提供的截图，电发挥自说一说，写一脑 5应用网络13'己丰富写输的想像入力，续编故事。 五、教学板书：坐井观天无边无际天有很大？井口大11