千人糕 表格式教案 教学设计（新部编人教版二年级下册语文)

教学课题6、千人糕 教学目标 认识16个生字，会写9 个字词。借助音标读准音节，自主识记，交流方式， 游戏巩固并正确读写生字。 2.学习用普通话正确、流利、有情感地朗诵课文。 3、自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的词语。 4、懂得任何一样东西都是成千上万人一同劳动的成果，我们只有共同努力， 互相合作，才能让我们的社会最美丽。 重点难点 重点：1.识字写字，正确、流利地朗读短文。 2..感悟积累对自己有启发的词语。 难点：理解课文所阐述的道理。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 谈话导入,理解课题 1、出示“糕”字 师：同学们，认识这个字吗？谁来读一读？指名读，并 出示拼音。齐声拼读。 2、师：（出示课件）所谓“糕”，是用米饭或牛奶掺和其 他材料煮制或加热而成的制品。 师：你们都吃过这些糕呢？指名说。（如：枣糕、绿豆糕、 生日蛋糕、红糖发糕、灯芯糕、桂花糕、鸡蛋糕、三色蒸糕 等等）根据学生提问，相机出示糕点图片。 3、师：今天,老师帮你们既带来了一种特别的糕点，叫— —“千人糕”(板书:千人糕)，猜猜看，千人糕长什么样呀？ （生自由猜测） 生:千人糕是不是很大?可以供一千个人吃? 生:千人糕是不是要很多人来做? 4、师出示千人糕的照片，揭示答案，与学生的想象形成鲜明对比。

师：这小小的、看上去随处可见的糕点，为什么会叫“千 人糕”呢，确实很令人好奇的，咱们这节课就一起走进课文 找答案吧。 齐读课题。 初读课本，整体认知1、（播放视频朗读）学生边唱边用下划线“_____”画出“千 人糕”得名的缘由。 .请同学们用自己喜欢的方法自由朗读短文。出示要求： 画出不了解的认字，借助音标，读通课文，读准 字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 tngzh zh sunxio 先同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他改正，读得好的地方表扬他并向他学习。 （2）出示第一行生字 tngzh zh 开小火车读，师生共同订正：“汁”和”蔗“是翘舌音，“糖”为后鼻音。 sunxio 邀请小教师带读第二行生字，适时纠正以下几个生字的发音： “算”“菜”是平舌音，“应”是整体认读声母，后 鼻音 （4）检查评价。谁可大胆、响亮地将两行生字读帮你们 听？指名四生读。 （出示去拼音的认字） 出示多音字“的”，强调在没有拼音帮忙的状况下，要根 据上下文推断正确的发音。（出示例句） （5）追气球1：出示生字游戏。 开小火车读，并组词。 追气球2：课件出示认词语（分男女生读） 的确 特别 菜汁 销售 应该 买东西 劳动 算术 米粉 甘蔗好嘛 （6）在句子中检查认字: (课件出示) 这就是平常吃过的糕嘛!您给我买过 糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些以需 要很多人的劳动。 爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊！ 分四大组读词句。 在语义中理解字词。师：有一个词语在语句中发生了两次，我们再来跟他打 打招呼。（出示包含字词的语句） 这糕要这些很多人才能变成，一定非常大，也许比桌 子还大吧？ 难道它的味道更非常吗？ （出示要求）请自己读一读句子，想一想，“特别”在两 句话中的含义是一样的吗？相机出示答案：非常，十分、很的含义。 特殊、稀奇的含义。 （8）识记生字，指导书写 出示生字：能 读一读生字，并扩写。这些字词，你们是如何记住的？ 鼓励教师多种方法识字： 就是“能”。“真”减掉“横和撇”就是“具”。 观察一下这些生字，想一想怎样能够把它们写正确、美观？分批出示生字的田字格课件：第一批：能、味、甜 让学生互相交流探讨生字字形，生自由说：“味”字左窄 右宽，“能、甜”左右宽窄差不多。 师范写并补充：“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再 生生字并练写一遍，师巡视指导。出示第二批生字：桌、买、具、彩、劳 生观察并发言：都是上下结构，“菜、桌、劳、买”书写 时上收下放，”具“上放下收，做到美观。 师范写并指导：“具”上面不是“且”，要多一横。

“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。 生生字并练写一遍人教版二年级下册语文表格式教案，师巡视指导。 出示第三批生字：甘 生观察并发言：“甘”是独体字，第一横稍长挨横中线。 老师稍稍强调一下笔顺。 学生书写生字。生描红，师巡视指导。 交流反馈，展出写得好的学生书写。说说好在哪里。 （9）游戏巩固识字。 师：学累了，生字宝宝们给他们打算了小礼物，就藏在 它们的后边，咱们一起来瞧瞧，都有些什么吧。 出示生字词，齐读。 4.再读课本，初知内容。 （1）（出示要求）学生选择自己偏爱的方法读课本，联系你 们之前画出得名原因的词句，边读边想：课文主要写了哪些？ （2）自由读文，同桌交流。 （3）汇报交流，师总结：课文通过介绍千人糕的制作过程(或 得名的缘由），告诉我们每一件物品的制成都包含着很多人的 劳动。 第二课时 温习字词,导入新课1.读一读,记一记下面的短语。（出示课件） 蛋糕 雪糕 糕点 甘蔗 蔗糖 蔗农 销售 出售 售票员 劳动 勤劳 疲劳 2.看谁可将以下的字扩充三个词语。（相机出示组词） （例:白菜卷心菜 花菜 菜花） （例:橙汁饮料 汁液） （例：熬汤、煎熬、难熬）2．通过上节课的学习，我们大概了解了千人糕的制作是最复 杂的，到底有多复杂呢？下面我们来再次学习课文。

二、自读自悟，合作研究。 精读课文第1-5自然段。 （1）指名读课文。 （2）比较句子，指导朗读。 讨论：这句话是哪个句式？谁可把这句话换个表述？（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。） 男女生分角色朗读1—5自然段，师读叙述的语言。 2、精读6-11 自然段。 （1）请同学们默读课文6-9 自然段，,思考以下的问题:(课件 出示问题) 千人糕里包括那些东西? 这些东西是如何来的? 除了包括的东西外,制成千人糕还必须哪些人的劳动? （2）指名回答。 预设： 千人糕里有面条、糖等。 米是农户种的稻谷加工起来的,种水稻时必须种子、农具、 肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、 甜菜也要有人种。熬糖的之后,要有工具、还得有火 就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳 文字叙述的指向性不明，可按照学生提问相机在黑板上板书或出示电子板书帮助教师清晰地梳理其中关系。 出示插图，借助插图，再来完整地看看米糕经过这些劳动 才变成。（注意提示学生说话的条理性） 同桌互相说一说，帮忙提示与补充。 指名在全班交流。 （3）拓展创新,深入理解： 师:如果缺乏了这前面的那个人,千人糕能到我们嘴里吗? 生:不能。

师：所以父亲才告诉我——出示句子“你看，一块平平 常常的糕，经过这些很多人的劳动人教版二年级下册语文表格式教案，才能摆在我们面前。 比较词语：平常平平常常（出示问题） （平平常常比平常在程度上要深些，在里面的句子中强 调了米糕的普普通通、极为常见） （一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个 不平凡的东西不很是极其吗？看来，世界上任何一样东西都 要许多人共同劳动，才能成就出来。） 练习唱歌以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达形式， 说说哪些东西只是经过许多人共同劳动成就出来的。 生自由发言（如一张普普通通的白纸，经过这些很多人 的劳动，才能摆在我们面前。） 相机出示预设，做个集中训练，帮助学员最深层地知道 和描述某些物品的制造步骤： （出示铅笔的照片） 出示提示：铅笔主要由笔杆和笔芯组成。 根据学生提问，出示相应的板书 生:铅笔的笔芯是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车 子运到工厂去加工。 生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工 人来做,有不少人参与了这项活动。 生:铅笔的笔头是石墨。石墨要工人开采,采出来后需要加 工,才能变成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人 制造,要不少的工人来完成这件事。

生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运至我们附近的 商店,商店里需要有人卖铅笔,这样,我们能够用得上铅笔。 师:同学们说得更具体,也十分丰富,真是了不起。看似小小 的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要珍惜铅笔, 爱惜我们用的文具,因为这只是珍惜所有参与这铅笔制造、运 输、销售的人的劳动成果。 （4）揭示启示。 师:那使我们把话题再跑到米糕上来，听完了父亲的诉说， 孩子最后也认同了爸爸的话。其实，“千人糕”并不是很准确 地有一千个人为它作出了贡献,而是泛指这些众多的人, 如果 缺少其中的哪一个,这糕就能够到我们的口中。这表明做成功 一件事,需要哪些呢? 生:大家的团结合作。 生:大家团结一致,共同劳动。 师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能让我们的工作做得 更好,也能够使我们的生活愈发变得美丽。(板书） 师：生活中的好多东西都浸润着你们的付出，如此来之 不易，那我们必须如何来看待那些东西呢？（出示课件） 总结全文,升华主题师:大家一起来读一读《蚂蚁搬米》这首童谣,让我们现在做互 相团结合作的好朋友。(课件出示儿歌) 一只蚂蚁来搬米,搬来住在搬不起。 两只蚂蚁来搬米, 身体晃来既晃去。 三只蚂蚁来搬米, 轻轻抬着进洞里。 团结合作力量大, 蚂蚁搬米是道理。 四、课堂练习（出示题目） 板书设计 千人糕米粉： 稻子农民 甘蔗甜菜 农民 工人米糕 包装 送货 销售 商人 只有共同努力，互相协同，才能让社会最幸福！ 课后反思