第一单元位置与方向(最新教案)

第一单元 位置与方向第一课时 东 南 西 北 教学内容：例 1 及训练。 教学目标：1、结合具体情境位置与方向表格式教案，使学生了解北、南、西、北四个方向，能 够用给定的一个方向区分其余的三个方向，并可用这种词义描述 物体所在的方向。2、培养学生良好的观察能力。 教学重点：使教师认识北、南、西、北四个方向。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、导入新课： 1、创造情景令学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。 复习和体验方位。 2、组织师生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是如何了解的？” 4、出示课题：东西南北 二、新知： 1、早晨，太阳从哪边升起？引出南。 2、指一指哪边是南？教室的东边有哪些？（黑板） 3、东跟北是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有哪些？ 4、组织全班活动，起立，指一指东跟北。指上面练习表达：这边 是北。指右边：这边是南。练习用教室的西跟东各有哪些说一说？ 5、完成书本填空和做一做： 课件出实例 1： 图书馆在球场的东面，体育馆在球场的（ ）面。教学楼在教室 的（ ）面，大门在操场的（ ）面。 完成“做一做” 三、巩固练习： 1、完成练习一第 2 题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确认了两个方向：北和 西） 你可说说哪边是北、哪边是东吗？说说房间是如何布置的？东南 西北方向各有哪些？ 2、在学校玩“走方向的游戏”。

3、小组探讨：你怎么记住我们大学的东西南北方向？各个方向各 有哪些？ 4、小组探讨：你怎么记住我们许昌市的东西南北方向？ 5、背儿歌：早晨醒来面向太阳，前边是南后面是西，左边是东右 边是西。 四、小结。 课外作业：认方向。板书设计：教学反思：第二课时 教学内容：例 2、例 3 及训练 教学目标： 1、使学生了解地图上的方向。 2、使学生会看简单的路线图，并可表述行走的路线。 教学重点：使学生会看简洁的路线图，并可表述行走的路线。 教学难点： 画示意图教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习： 1、汇报课外认方向的状况。 2、说说教室和校园的东西南北各有哪些。 3、玩“认方向”的游戏。 二、新课： （一）课件出示例 2： 1、观察校园图，你可画出校园的示意图吗？怎样画，能使对方看 懂方向？ 2、学生同学合作画。 3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。 4、请你们观察这几种不同的示意图，你认为怎么样？（没有统一 的标准，太乱了。） 5、为了便于交流，地图一般是按“上北下南、左西右北”绘制的。 现在，你可按这个要求画出示意图吗？ 并注意标上“北”的方 向。 6、学生独立绘制“上北下南、左西右北”的示意图。

（二）课件出实例 3 情景图： 1、观察例 3 图，你是如何找到“北”边的？（图上标有） 2、两个小朋友在做哪些？少年宫怎么跑？请你先用手指出路线 图，同桌互相看看指对了吗？ 3、同桌互相说： 去体育馆怎么跑？去学校如何走？去超市怎么跑？去电影院怎么 走？ 三、巩固练习 1、认一认地图上的方向：（挂图） 2、做一做：从图上得知“北”，根据“上北下南左西右北”练习 指一指。 四、总结：在这节课中你学会了哪些？对未来的生活有哪些帮助？ 板书设计：教学反思：第四课时 教学内容：例 4 以及训练。 教学目标：使教师可结合具体语境认识东北、东南、西北、西南四个方向， 能够用给定的一个方向（东、南、西或东）辨认其余的七个方向， 并可用这种词义描述物体所在的方向。 教学重点：使教师可结合具体语境认识东北、东南、西北、西南四个方 向。 教学难点：在生活中实际应用教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习： 1、画一画方向示意图： 2、我们了解了这四个方向，那么，每两个方向之间既称为什么方 向呢？今天我们一起来认识。 二、学习新知： 1、课件出实例 4 图，观察：多功能厅在那两个方向之间？这个方 向称为“东北方向”。

2、我们了解了“东北方向”，你可说出以下的这几个方向是哪个 吗？ 3、我们既认识了“东北、东南、西北、西南”，你准备怎么记住 这四个方向？请你把它们记下去。 4、请自己画一个标有 8 个方向的方向示意图。 5、观察例 4 图：请看看校园的西南、东南、西北、西南各有哪些？ 三、练习： 1、说说生活中什么时候会用到方位的常识？ 2、第 10 页第 1 题：在黑板上标出自己家的位置。 四、总结： 这节课中你有什么收获？你会用到这方面的常识吗？ 板书设计：教学反思：第五课时 教学内容：第 9 页例 5 以及训练。 教学目标： 1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并可表述行走的路线。 2、培养学生的观察能力跟空间理念。 教学重点： 使学生会看简单的路线图（八个方向），并可表述行走的路线。 教学难点： 正确的利用方位词进行叙述教学准备：多媒体课件教学过程： 一、导入： 1、请用手势指出你了解的 8 个方向，同桌互相看看指对了吗？ 2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、 东北等。 3、课件出示中国地图：请你分别指出北、西、南、北、东北、东 南、西北、西南这 8 个地区。

二、新知： 1、课件出实例 5 挂图：这是哪个图呢？（动物园导游图）请认一 认图上画有什么动物馆？ 2、请在图中强调 8 个方向： 3、解决难题： 熊猫馆位置？从大门出发可以如何走？（在动物园的西北角，可 以先往北走至狮山位置与方向表格式教案，再向西南走。） 还可以如何走？也请你把行走路线描述下来。指名到黑板的挂图 前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁 说得准！ 4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你可说出了几条？你在 说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有哪些发现吗？ 5、小结：如果从不同的路线跑，说的方向就有所不同了。 三、巩固练习： 1、说一说，1 路公共汽车的行驶路线。 2、第 10 页第 2 题： 全班读题：熟悉学生的表述。 四、总结： 收获？指导教师对学习进行评判。 板书设计：教学反思：