植物妈妈有方法教学设计及思考

教研课题《植物妈妈有办法》教学设计时间：2018、11、6、09:30~10:10 学校：感德镇石门小学 执教者：李福兴三维目标： 1、知识与技能： （1） 会认本课的 12 个认读字词，会写 10 个生字。 （2）能恰当流利地朗读短文，有观察植物，了解植物的常识、探 究动物奥秘的兴趣。 2、过程与技巧： 看懂图、理解诗句的含义。知道蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播 种子的。 3、情感、态度与价值观： 培养教师留心身边的事物、仔细观察的习惯。 学情分析： 课文是用排比手法告诉我们科学常识的，学生易于被吸引植物妈妈有办法表格式教案，并且 文中介绍的内容大多数的学生有一定的知道跟体验。 教学时要在读中 感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发师生了解动物常识、探索 大自然奥秘的兴趣，培养教师留心身边的事物、认真观察的好习惯， 有一定的短语积累. 教学重点： 引导学员利用探究式的学习方法，激发学生认识昆虫知识，探究 大自然奥秘的兴趣。 教学难点： 了解动物是如何传播种子的。教学过程：一、 设置悬念，激趣导入 1.同学们，动物长大之后要离开父母去过独立的生活，植物的种子 成熟后也要离开母亲在别处生根发芽。动物无法活动，可以离开母亲， 植物不会活动，他们的种子是如何离开父母的？你们想知道吗？这节 课，我们就来学习课本《植物妈妈有办法》 。

2.板书课题。学生强调自己想知道的疑问。二、初读课文，整体认知 1（1）自由读文，自学认字，遇到不了解的字词就请拼音朋友来 帮忙。 （2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读） （3）说说你是怎样记住那些读音的？ 生交流汇报。 师：植物园传播的种子方式除了多，而且有趣，让我们一起走进 植物园王国探究大自然的真谛吧！ 2、有情感的跟读课文内容。 （1） 师范读 思考：a 种子把植物叫做什么？ b“植物妈妈”指的是什么样的动物？ c 课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方式？ （2）全文共分为几小节？（5 小节） （3） 哪几个小节向我们介绍了这三种动物妈妈传播种子的方式？指名分小节读、小组学习、 说说这种动物是如何传播种子的？ 选择一种方式把这个小节讲给你们听。 3、交流汇报 （1）蒲公英妈妈传播种子的方式是：它为自己的娃娃准备了降落 伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。 （2）师小结：蒲公英妈妈是多宠爱自己的小孩呀！我们一起来看 看。 （3）出示蒲公英的实物：谁有方法使它“离开母亲，四海为家” （让学生拿蒲公英上台演出）用了哪些方法？（板书：吹） 刚才大家看见了哪些？（许多种子有高有低的落下去） 这叫什么？在书上找一个恰当的词来比喻（纷纷出发） 文中哪个词告诉我们风往那里吹，种子就往那飞？（乘着风） 师概括：蒲公英的传播必须两个条件？（自身条件，风） 过渡：蒲公英妈妈这样有方法，苍耳妈妈又是如何做的呢？ （4） 师“铠甲”是哪个？刺在这里又起什么作用？（挂住动物 的皮毛）是所有的动物都可挂住吗？（不是）谁可帮同学举个反例， 生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上 出示苍耳的实物： （老师做个实验，让苍耳挂在帽子上） 动物们会把种子带到那里去呢？（田野山洼）还可能去那里？ 板书：动物皮毛带 豌豆妈妈的方法是哪个呢？（让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会烧开，豆子们就蹦跳着离开了父亲）(板书：晒太阳) 4、启发引导 （1）师你认为他们那一种的方式最好？为什么？（自由发言） （2） 这些孩子们植物妈妈有办法表格式教案， 为什么要离开自己的爸爸呀！ 从那里可以了解？ （3）指名读第一小节 （4） “孩子”在这里指的是动物的哪些？（种子） “长大”是哪个意思？（已经成熟了） “四海为家”是指种子要住在那里去安家？（世界各地） 植物要旅行指植物要干什么去？（到处生根发芽） 5、植物妈妈的方法众多，同学们要想得到更多的常识该如何做 呢？（仔细观察） （1）齐读第 5 小节 （2）哪里指的是哪个？（大自然）它指的是哪个？（知识） 三、师总结： 通过现在的学习，你们有哪些收获？ [板书设计] 植物妈妈有办法 蒲公英 苍耳 豌豆 降落伞 铠甲 豆荚 风吹 动物皮毛带 太阳晒教研课题《植物妈妈有办法》教学反思时间：2018、11、6、09:30~10:10 学校：感德镇石门小学 执教者：李福兴本课是一首充满孩童情趣、富有韵律感的诗歌。

全诗生动形象 地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容简单易懂，是优秀的科 普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是如何传 播种子的，配有两幅插图。我在课堂中把握诗歌利于朗读，内容富有 情趣的特征，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体 会文章表达的巧妙和其中隐含的知识。 本人通过实物展现， 争取学给教师创设一个有感染力的描绘性环 节，为教师创设良好的学习情境，让人们通过摸一摸，吹一吹，听一 听，在思考中理解课本内容，在感受中有情感朗读，在体验学校会表 达。