9、植物妈妈有方法 教学设计

9、植物妈妈有方法

教材简析：

课文以诗歌的方式，采用多种修辞手法，生动地讲述３种植物传播种子的方法，既有丰富的知识性，又有生动的文学性。

设计理念：

《语文课程标准》在第一学段的阅读阶段性目标中强调：“诵读儿歌、童话和浅近的诗句，展开想象，获得初步的心灵体验，感受语言的优美。”在课堂中，要使教师反复诵读，在读中弄清各种动物是如何传播种子的。在读中展现语言的美，在读中唤醒学生求知的欲望，鼓励人们去寻找更多的知识。

教学目标：

１、理解诗句：培养教师对自然的热爱和观察自然的兴趣。

２、正确、流利、有情感地诵读课文；背诵课文。

３、认识本课“靠、伞”等11个生字；认识多音字“得”和车字旁。

教学重、难点：抓住重点段落理解内容，了解动物是如何传播种子的。

教学准备：蒲公英、苍耳等实物。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入。

同学们，你们明白这次是哪个季节吗？秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的爸爸，开始新的生活。那么种子妈妈要用哪个方法来送别自己的小孩呢？今天我们就来学习第9课《植物妈妈有办法》。

二、初读感知文本。

1、自由读。下面请同学们自己读课本，注意读准字音，做到不加字、不减字、不错字。

2、指名读。请几位同学每人读一节植物妈妈有办法表格式教案，其他同事认真听，看你们是不是读正确了，请他们评一评。

（教师将读错的字板书，全班正音。）

三、品读感悟文本。

1、默读第一小节。

（1）孩子长大了，是不是一定要离开呢？你从诗中哪一个字知道这个道理的？教学多音字“得”。（出示3个句子）谁能为句中的3个“得”字选择恰当的读音，并读一读？

这一小节中“孩子”指的是哪个？“四海为家”是哪个意思呢？

（2）第1小节给我们强调了一个问题，谁知道是哪个问题？（植物靠的哪些方法？）指导读出疑问的语气。

给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）

2、自主学习2～4节。

这3位妈妈都很聪明，她们的办法好在哪里？

要求：先读，再想想植物妈妈聪明在哪里。教师巡查，了解师生学习的状况。指名汇报。

3、学习第2小节。

（1）蒲公英妈妈用哪个方法让儿子四海为家呢？（板书：风）你从那里看到的，能读帮我们唱吗？大家认真听听，看他找得对不对。

（2）妈妈指的是谁？书上用什么词来比喻蒲公英种子一个接一个的出发了？（纷纷）

（3）蒲公英多么漂亮、多么勇敢。蒲公英妈妈发现自己的小孩四海为家是如此的开心呀。现在令我们带着愉快的情绪把第2小节朗读一遍。

4、学习第3小节。

（1）大家课前搜集了一些苍耳，看一看多么像古人的战士打仗时穿的铠甲。

（2）苍耳妈妈是怎么样让植物来传播种子的呢？

（3）找一些穿衣服的朋友植物妈妈有办法表格式教案，把苍耳子挂在它们身上。师：小动物把苍耳带到那里安家？

（4）指导朗读：读出苍耳的这些自信。

5、学习第4小节。

喜欢豌豆的朋友来说说，太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？

小组讨论（出示小黑板）

比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着离开了父亲。

（2）豆荚炸开，孩子离开母亲。

哪一句写得生动形象？（第一句写出了豆荚炸开时的声音或者孩子们离开母亲时的动作及情绪。）

指导朗读：读出豌豆孩子们蹦蹦跳跳的快乐情绪。

6、过渡：植物妈妈的方法十分多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？齐读朗读第5小节。

7、说话训练。

（出示课件： 妈妈为儿子准备了 ，它靠 传播种子。）请用这个句式说说这3种植物传播种子的方法。

8、学了这3个小节，你有哪些感受？植物妈妈聪明吗？（佩服）

9、指导读：你可把你的体会读起来吗？你可以坐阗读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎样读就如何读。

四、内化文本，超越文本。

植物妈妈的方法是不是只有这几种？你还了解什么动物传播种子的方法？

（教师注意指导学员收集资料的方式）通过各类方法查询资料，不仅可以充实我们的教学知识，还能开阔我们的视野，这些都是很好的学习方法。

板书设计：

9、植物妈妈有方法

传播种子

蒲公英 降落伞 风

苍耳 铠甲 动物

豌豆 豆荚 太阳第二课时

一、导入新课。

这节课我们再次学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)

二、指名读。

三、学习本课生字新词。

1.指名把第四节再读一遍，提出生字：掉、睡

板书：diào shuì

掉 睡

提问：谁说说“掉”字如何记？

掉，左边是提手旁，右边是“卓”。注意最后两笔是“十”(与“桌”

区分)

提问：“睡”字如何记，谁知道？

谈话：这课书也有九个生字，大家试着用学过的记字方法试着自己学一

学。

2.自学。

提出要求：读一读生字表，看一看这些生字怎样记，再想一想这些字在

课文中组成了哪些词，是哪个意思。

学生自学。

3.检查自学情况。

读一读下面的成语，说说带点字如何记。

植物翅膀准备纷纷

胆子粗心却

这些生字中，“植、翅、膀、备、纷、胆”都只用熟字加偏旁的方式去

记。“准、粗”可用熟字换偏旁的方式去记。“却”可用熟字去偏旁的方式

去记。(“脚”去掉“月”)

质疑：这些词语中有什么不懂？提起来。

讲解：

纷纷——接二连三地(结合课文中的语句讲解)

却———(指名读课本中的语句。)指出：“知识多”反倒“得不到”。

“却”在这里起转折作用。

四、巩固本课生字新词。

1.书写生字新词。难字多写几遍。

2.试默。试默后订正，在错字下面加个?再进行重点练习。

3.听写

五、抄写生字。