最新人教版语文二年级上册《语文园地三》教学设计

《语文园地三》教学设计 教学目标 1、认识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”11 个生字，了解常见的课余生活。 2、学会区别常见的同音字，能用“一边一边”练习说词语。 3、了解写话的常见格式，练习写话。 4、鼓励学生制作积累卡，以丰富词语句子的累积。 5、正确、熟练地诵读和抄写诗歌《小儿垂钓》，大致知道古诗的含义。 6、阅读故事《王二小》，了解故事的主要内容，激发学生对少年英雄的敬重之情。 教学重点：区分常见同音字，学习古文，阅读故事。 教学难点：了解写话的常用格式，练习写话 课时安排：3 课时 第一课时 课时目标 1、认识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”11 个生字。 2、了解常见的课余生活，感受生活的丰富多彩。 3、在详细的语言环境中分辨常见的同音字。 4、用“一边一边”练习说词句。 教学过程 一、出示图片，激趣导入 1、教师播放一组展示小朋友课外生活的照片，学生观看图片并交流这是哪个活动。

2、鼓励学生结合自己的生活跟学习实际，说说自己一直参与这些课外活动。 3、教师过渡激趣：接下来，就让我们一起走进小朋友们的快乐生活吧！ 二、学习“识字加油站” 1、学生自主朗读“识字加油站”中的词组，借助音标读准音节，读通词汇。 2、指名学生分行朗读，根据学员的诵读相机正音，强调：“琴”是前鼻音，“荡”是后鼻音，“捏”“泥”是鼻音。正音后继续指名学生朗读短语。 3、出示表达句子意思的相关截图，指名学生详细说说对这种活动的知道，教师依据学生的交流适当补充相关常识。 4、巩固识字： （1）教师随机出示短语卡片，通过开火车读、指名读、男女生对读等方法进一步巩固学生的识字成果，确保每一位学生都可正确认读。 （2）单独出示本环节要求会认的 11 个字词，指名学生认读，鼓励血红色呢过观察字形，交流识记方法，在交流过程中，教师鼓励学员关注汉字偏旁表义的功能，提升学生汉字学习的素养。 （3）鼓励学生交流日常生活中常用的这种汉字。 5、拓展提升：鼓励学生结合自己的生活实际，说说还有什么课外活动，模仿课文中的样子说一说。

教师依据学生的交流适当板书（如：踢足球、打篮球、听音乐、玩手机等）。 课堂小结：小朋友们，在学习之外，我们要多参与很多丰富多彩的课外活动，让自己的身体更健康、生活更快乐。 三、学习“字词句运用” （一）区分同音字： 1、教师过渡：小朋友们，汉字王国十分钟神奇，有很多字发音相似，意思却不同样，意思仍不一样，我们在使用的之后能应留意正确辨别呦！ 2、学生自主完成“比一比，填一填”中的四组练习，同桌之间互相交流。 3、指名学生汇报人教版小学二年级语文上册教案表格式，并引导学员说说自己是怎样区别这几组同音字的用法的。在师生的基础上，教师明确正确答案：花园，圆桌；一支笔，一只鸭；远近，进出；带领，爱戴。 4、巩固拓展：鼓励学生举例说说每组同音字还有什么不同的用法。在师生交流的基础上学生小结强调： （1）“园”主要指“花园、果园、菜园”，而“圆”指的是一种形状，如“圆桌、圆形、汤圆”等。 （2）“只”常用在小动物前面，如：一只蚂蚁、一只鸡、一只老鼠；“支”主要用于：一支笔、一支歌、一支队伍等。

（3）“进”表示动作，如：前进、进入、进出等；“近”表示的是距离，如：远近、近处、附近等。 （4）“带”常指细长的物体：如围巾、鞋带、腰带等；“戴”更多的是指动作：如戴手套、戴红领巾、戴花等。 5、师生一同小结：要恰当使用同音字，最重要的是区分他们的含义。 （二）练习说句子： 1、出示课本第 40 页的三个句子，学生大声自由地朗读。 2、指名学生说说这三个句子有哪些共同之处：都有“一边一边”。 3、鼓励学员结合自己的学习跟生活实际，练习用“一边一边”说词语，先自己练习说，再说帮同学听。 4、知名教师说说自己的句子，师生一同评议，引导学员将词语说完整说通顺，并重点提出：句子中的两件事情是可以同时做的。 5、请学生将自己说得句子写出来，不会写的字可以用拼音代替。 四、课堂小结 小朋友们，这节课，我们在丰富多彩的课外生活中了解了这些新的汉字朋友，还学习了怎样区分汉字王国中的同音字，收获可真多！奇妙的汉字王国，还有众多有趣的知识等待着我们去看到呢！ 第二课时 课时目标 1、拓展学生的英语学习渠道，展示自己课外积累的词句和语句。

2、练习说话，掌握常用的写话格式。 3、写明白自己玩具的特点，有什么好玩之处。 教学过程 一课前打算，谈话导入 （教师课前布置学生做好词句积累卡，将部分词句积累卡拍成照片，制作成课件。） 1、教师谈话：小朋友们，我们在英语学习过程中，会遭遇这些好的词句和语句，当我们学过很多词语的之后，该如何做能够牢牢地记住它们，和他们作为好朋友呢？ 2、学生交流，教师适当小结：制作积累卡虽然一个很好的方式呦！接下来，我们就一起进入展示台，看看那些积累卡吧！ 二、学习“展示台” 1、学生自由读一读词语跟单词，遇到不了解的汉字可以向同学询问或查字典。 2、指名学生朗读字词和短语，说说每一类积累卡有哪些特征，根据学员的交流，教师适当引导：课本中第一张积累卡积累的是跟天气、河流有关的词语；其中一张积累卡是跟春天有关的四字词语；第三张积累卡是跟读书有关的名人名言。 3、教师小结：我们在制作积累卡的之后，也可以学生教材的样子，把同类的词句和语句放在一起，这样方便查找和记忆。 4、同桌之间互相交流自己课前制作的累积卡。 5、教师多媒体展示学员的积累卡，师生一同评议，教师积极引导学员常常制作积累卡。

三、学习“写话” 1、教师谈话：小朋友们，玩具是我们成长过程中的好伙伴，每个人都有自己的玩具，你们最喜欢都玩具是哪个？你们愿意向各位展示他们更喜爱的玩具吗？ 2、学生拿出自己所带的玩具，先跟同学轻声交流。 3、指名学生上台交流自己的玩具，说说它的特点，有哪些好玩的地方。师生一同评议，引导学员表达清楚、完整。 4、师多媒体出示方格纸，引导学生交流，如果把今天说得内容写在方格纸上，要切记些什么呢？在学员交流的基础上学生确立：（1）写话开头要空两格；（2）标点符号也应占一格；（3）如果应写两个自然段，那么第 2 自然段开头也必须空两格。 5、学生自主在方格纸上进行写话练习；教师巡视了解状况，进行部分指导。 6、大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式跟语句是否通顺等方面加以指导。 四、课堂小结 小朋友们，这节课我们学习了积累卡的制作方式，还知道了写话的基本要求，在未来的学习中，希望小朋友们多阅读、多积累、多背诵，只有这种，我们的写话能力就会越来越棒。 第三课时 课时目标 1、正确、流利地诵读和抄写诗歌《小儿垂钓》，大致知道古诗的含义。 2、了解故事《王二小》的主要内容，激发师生对王二小的敬佩之情。

3、进一步促使学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读渠道。 教学过程 一、出示图片，激趣导入 1、教师谈话；小朋友们，春天到了，冰雪消融，春暖花开的春天里，有很多人喜欢去海边钓鱼。（相机出示几副钓鱼图片，学生欣赏。） 2、鼓励学生结合自己的生活实际说说对钓鱼这项活动的知道。 3、教师过渡激趣：钓鱼是一件很有意思的事情，这节课我们就一起去看看古代的一位孩子，他是怎样钓鱼的。 二、学习“日积月累” 1、教师板书古诗课题《小儿垂钓》，鼓励教师说说题目的含义。 2、学生通过拼音自由朗读诗歌，读准音节，读通诗句. 3、指名学生朗读古诗，根据学员的跟读情况相机正音，重点提出：“蓬、映、惊、应”是后鼻音，“稚、垂、身、招”是翘舌音。正音后继续指名学生诵读，全班齐读。 4、教师范读，指导学员读出诗词的节奏。 蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。 5、鼓励教师继续朗诵诗歌，结合课文插图想想诗句的含义，不懂的地方可以与同学交流。 6、根据学员的交流，教师重点指导下面语句的含义：稚子：小孩子；垂纶：就是垂钓的意思；莓苔：野草丛生的地方；不应人：不应答别人。

7、鼓励学生用自己的话说说诗句的大概含义，在师生交流的基础上老师适当引导，帮助教师将词语表达得更为清楚、完整。 8、鼓励教师熟读，练习背诵。 三、学习“我爱阅读” 1、教师过渡：刚才我们在古诗中认识了一位天真活泼的钓鱼的小孩，接下来，我们要走入战争岁月，去了解一位机智勇敢的孩童团员——王二小。（教师板书故事题目） 2、学生自主阅读故事，借助音标读准音节，读通段落，标出自然段序号。 3、指名学生分自然段朗读故事，根据学员的跟读情况相机正音，指导朗读。 4、学生继续轻声朗读故事，结合课文插图想一想故事的主要内容。 5、鼓励教师交流读过这个独白过后的看法。 6、教师播放乐曲《歌唱二小放牛郎》，学生认真聆听。 四、课堂小结 小朋友们，在战争年代，像王二小这样勇于机智的孩童团员也有众多，他们的故事值得我们一读再读。课后人教版小学二年级语文上册教案表格式，小朋友们可以在家人的帮助下搜集一些与他有关的故事，和小伙伴们一起分享。