苏教版六年级上册语文教案《培养良好的学习习惯（十一）》教学案例设计

[教学要求]

1．认真观察图画，懂得“勤于搜集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

2．掌握勤于搜集资料的常见方式；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不知道的疑问，都要谦虚向人询问，争取弄懂弄通。

3．激发学生搜集资料的兴趣，培养教师勤学好问的好习惯。

[教学重点]

让学生把握收集资料的方式，并逐渐养成收集资料的好习惯。

[教具准备]

1．优秀资料若干。

2．课外阅读材料每生一份。

[教学时间] 三课时。

第一课时

一、谈话导人苏教版六年级语文上册表格式教案，使教师明白收集资料的重要性

1．老师这里有几个问题，想问问一下同学们：

(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在应该做些什么准备?

(2)老师的一个朋友要参与“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?

(收集有关资料等)

2．引导学生探讨收集资料的重要性。

3．老师总结：收集资料可以拓宽我们的知识面，增强记忆，为学习跟生活提供方便，因此我们必须养成勤于搜集资料的好习惯。

二、指导观察，适当讲解，让学员把握收集资料的方式

1．指导观察第1页的图。

(1)上面一幅图的女朋友在那里?在干什么?

(2)圆形图上的女朋友在干什么?态度如何?

(3)下面一幅图上的男老师在做哪些?

2．指导观察第2页上的截图。

(1)第2页上面的图中，同学们在那里?在干什么?你认为它们的心态怎样?是从那里看起来的?

(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你看看可以借助这些方法来搜集资料。(可以借助看报刊、网络、参观展会、采访跟访问来搜集资料)

除了那些，你觉得还可以借助什么方法来搜集资料呢?

(小组讨论，交流)

3．讲授收集资料常用的方式。

第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有什么常用的方式呢?

(1)做摘录笔记。把你觉得有价值的、有含义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把他们分门别类地摘录。为了方便查阅，分类不要杂乱。

(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

(3)拍照片。把一些不能持续的场景或不能保留的事物拍成照片。

(4)编辑剪报。把搜集到的各方面的资料，以制成小报的方式来积累。

三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

第二课时

一、观摩收集的资料，激发学生搜集资料的兴趣

1．展示优秀的搜集资料的佳作，让学生认真观摩。

2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。

3．学生展开争论：我们从那时开始，应该如何做?

二、引导学生尝试搜集资料

1．分发课外阅读材料，每个学生一份。

2．学生阅读材料，收集资料。

要求：

(1)认真阅读材料。

(2)用上常用的四种收集资料的方式。

3．教师巡视指导，多作点拨。

4．学生小组交流所搜集的资料，相互取长补短。

5．展示同学们收集资料的成果。

三、教师小结学生搜集资料的状况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于搜集资料的习惯

第三课时

一、指导看第4页上的图，让学生认知“不懂就问”的重要性

1．齐读“不懂就问”。

2．指导学生先按从上到下，再按从左至右的顺序观察。

(1)第1幅图上有哪些人，在那里，干什么?

(2)第2幅图是在那里?从哪儿看起来?图上有什么人?分别在干什么?

(3)第3、4幅图表现的是那里?怎么清楚的?有什么人?他们正在干什么?

(4)看第5页左上面的一幅图，这是在那里?两名同学正在干什么?老师呢?

(5)看第5页右下边的一幅图，这几名同学在那里?他们在干什么?

(6)最后两幅图表现的是那里?同学在干什么?老师既分矧在做什么?

二、组织探讨，使学生懂得怎样做到“不懂就问”

1．看完第4、5页的8幅图后，你知道了哪些?

(1)遇到不懂的难题、不知道的地方，要大胆地向对方求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在大学，在家里，在展览厅，走廊上，在学校里苏教版六年级语文上册表格式教案，在校园里，还是在其它任何地方。

(3)可以问同学，问妈妈，问解说员，问本班同学，问其他班老师……一句话，问所有懂的人。

(4)可以问课本上的困惑，也可以问报刊上的疑问，还可以卜观察到的所有书本外的其它问题。

(5)留心处处皆学问。

2．假如遇到不懂的困惑不问，或者不懂装懂，结果会如何?

3．我们未来需要怎样办?

三、发出呼吁，希望学生尽快养成“不懂就问”的好习惯