人教版部编三年级语文下册教案课程

第四单元8.彩色的梦教学设计说明： 这首儿童诗语言简洁、优美、朗朗上口，文章流露着独特的纯真童趣。诗歌运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地展现梦境，因此在本课课堂设计中，要提高朗读，指导教师在读中展现梦 的美丽，感受想象的真谛，培养学生丰富的想象力，开拓学生的认知。还要注意在课堂中鼓励教师 学习作者的用词形式，进行语言积累。 教学目标：1.会认 9 个生字；会写 9 个字；理解有关词语。2.正确、流利、有情感的跟读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3.熟读课后“我会读”中的小韵文。教学重难点：1.启发学生回忆跟想像，凸显个性，力求创新。2.梦的色调情感感受及画面布局和形象的重塑。 教学准备：1.学生用绘画材料等。（学生）2.梦境的照片、制作多媒体课件。（教师）教学课时：1 课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入梦境。1.启发谈话，引出课题：同学们好！昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2.板书课文题目。 二、初读课本，识记生生字。1.鼓励教师自由朗读短文，自主认读字词。2.组织师生小组合作，交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生字新词。（1）指认生字，交流识字 方法。

（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导教师书写。5.阅读：（1）下面我们来分节朗读短文，你喜欢读那一节就读哪一节。 （2）鼓励教师和他人比赛读课本。 三、体验情感，表现颜色。 1.师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给她们展现一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你很欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有哪些形象？他们的梦境主要利用了哪些颜色？2.师：夸张的形象、大胆的色调形成了绚丽的梦。看了人们的梦，同学们也受到了一些灵感，同学们，你的梦是哪个色彩的？它是一个怎样的梦？现在跟你周围的同事交流一下。3．学生作画，展现梦境，教师巡视指导。播放戏剧。 四、评价交流，体验快乐。1.师：谁来晒晒自己的梦？同学们，你认为那个梦更充满想象力呢？为什么？2.总结本课学习内容。 五、作业布置。 板书设计： 教学反思：本节课重点是启发学员回忆跟想像，完成一幅梦境中的画作。这节课的主题是彩色的梦，在教 学过程中要引导学员大胆想象，教师尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画， 但也是很多学生的场景十分具有趣味。引导学生了解到只有善于观察、善于运用身边的材料跟工具 求异求新，才能设计好的作品。

不仅课堂上这样做，在生活中最要养成乐于观察、善于造就的良好 学习习惯。本课课堂中常见问题在于：学生在构思中针对梦境效果的表现不具体或不显著。教师更 好课前作画些表现梦境的范画来进行鼓励，启发学员创作认知，另外还可以通过范画解决构图问题， 也能找来体现梦境的招贴、漫画给学生欣赏分析，用于缓解这一难点。9.枫树上的喜鹊教学设计说明： 这篇童话故事内容非常简洁，对话多，学生十分偏爱，学习兴趣很大。教学时应鼓励教师深刻理解童话内容，体会童话阐述的道理。导学案中，努力提高教师的角色观念，引导学生把握文中角 色所说的话，体会其心灵情感，从而有效的突破瓶颈，感受作者心灵的愉悦。 教学目标：1.会认 9 个生字；会写 8 个字词；掌握重点词语。2.正确、流利、有情感地朗诵课文，整体认知课文内容。3.会认 9 个生字，会写 8 个生字；学会用“？”、“！”、“……”来表达。 教学重难点：1.体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有趣味的，纯净透明的语言。2.创设故事情境，鼓励孩童大胆想象，并通过“？”、“！”、“……”来表达。 教学准备：1.制作多媒体课件和课堂图片。（教师）2.预习课文，借助生字表中的音标读准生字，识记字形。

（学生）教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课。1.板书课题：枫树上的喜鹊。2.谈谈对喜鹊的印象，思考课题让你想起了哪些。 二、初读课文，整体认知。1.教师出示要求。（1）圈出本课的字词新词，并掌握他们。（2）读一读课文，想想每个自然段的主要内容。（3）思考：故事出现在那里？这篇独白讲的是哪个？2.教师出示生生字卡片，检查学生自学认字，新词的情况。（1）教师随意地抽出生生字卡片，指名读一读，其他教师正音。（2）课件出示含有生字新词的词句，在吟诵中巩固生字。 （3）教师继续出示没有拼音的认字新词，让教师一起读一读，读中巩固对字词的把握。 三、自主写字，学习书写。1.课件出示生字，让学员说说自己是如何记住那些生字的。教师出示要求书写的 8 个生字。指导按类观察汉字，找规律，想想怎么写才漂亮。（1）指名读，说偏旁，组词，提示注意点。（2）教师要学生要求范写其中两个字。3.学生临写，教师巡视指导。 4.展评。 四、课堂小结。 总结课文里发生的情景和必须识记的生字词。 教学反思： 在课堂时采用了“读字、范写、评议、试写”的程序：“读字”时，让学生讨论写这个字时那 一笔最难写，讨论汉字的部首，让学生认识汉字的涵义，整体把握写字的规律。

大部分的汉字都有 自己的偏旁，而这种偏旁的书写都有其自身的特征跟规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以利用到 带有很多偏旁的字里，触类旁通，举一反三人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，使字的构架安排更为合理；在范写之时，让学员评议 老师的范字跟学员的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要点；让教师自由探讨，激发了教师 写字的兴趣，提高了教师写字的方法。第二课时 一、复习巩固，谈话导入。1.出示词语，引导学生开火车认读。2.组织师生分自然段读课本。 3.教师板书课题。 二、品读课文。 1.学习第一段：（1）你看见了一棵怎么样的枫树？想把什么词语送给枫树？（2）再读第一段，说说我偏爱的是哪个？（喜鹊和枫树）把相关的语句画下来。本段运用了哪些修辞技巧？2.默读 2-12 段。思考如下问题。（1）令我开心的事是哪个？（2）描写喜鹊时主要利用了哪些修辞技巧？（3）作者称喜鹊妈妈为喜鹊大婶，六个孩子为喜鹊弟弟，表达了作者怎么的感情？（4）关联词：“一会儿……一会儿……一会儿……”写出了哪些？（5）理解省略号的含义：阿姨教儿子说话、做游戏，学拼音……省略号表达了哪个……？ 3.分角色朗读。 三、课堂练习，巩固运用。1.词语开花比赛，用本课生字组词。

2.引导学生找出文中的问句和感叹句，小组里读一读。3.四人小组合作编故事。 四、作业布置。 板书设计： 教学反思：正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作 者胸有境，入境始于亲。”想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没 有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童 趣。课堂上多处使教师发挥想象，并帮机会使教师创编并演出课本剧，让学生插上想象的翅膀，在 课文中尽情地遨游，让学生自由充分地表达，做到想说什么就说什么。10.沙滩上的童话教学设计说明： 本课课文的语言跟孩子们十分贴近，教学时，我们应帮助学生用简练的语言表述故事，进而帮助人们自己也来编故事。大家都明白读跟说是阅读教学中特别重要的两个环节。通过读跟说可以激 发学生的学习兴趣，使教师很深地理解课本，提升教师的数学学习素质。在本课的课堂中，我设计 了长期的读跟说，锻炼学生的读说能力。 教学目标：1.会认 16 个生字；会写 9 个字词；理解相关词组。2.正确、流利、有情感地朗读短文。3.学习课本，通过重点段落读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象力。

4.学习小朋友勇敢、善良的优秀质量。教学重难点：1.正确、流利、有情感地朗读短文。2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。 教学准备：1.制作多媒体课件。(教师)2.制作生字卡片。(教师) 教学课时：1 课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课第一课时1.导入：同学们喜欢看童话吗？你们看过这些童话？2.板书课题:沙滩上的童话。 3.引导学生反思：读了课题，你有哪些问题？ 二、初读课本，检查预习，感知大意（1.引导学生通过拼音自读课本，读准确。2.结合学生已有的生活跟识字经验，介绍生动有趣的记字方式。3.让学员再读课文，说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。 三、探研展示，重点突破1.引导学员自由朗读第 1 自然段，思考“快乐天地”在那里？我们为什么称它为“快乐天地”？ 你们喜欢这个地方吗？2.师引读，指名读，思考：我们玩了一个什么“有趣的活动”？是如何做的？我们编织了一个 什么童话？3.引导学员朗读体会小朋友心地纯善。提问：孩子们的独白是真的吗？妈妈为什么会被我们当 作是公主？4.教师朗读第 15~19 自然段，学生反思：妈妈如何会出现在背后？妈妈为什么开心地笑了？ 5.引导学员训练分角色朗读，提问：你们认为课文中的小朋友们可爱吗？为什么？ 四、总结回顾，布置作业（把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学们听。

五、作业布置。 板书设计： 教学反思：1.本节课中，多次设计说话训练，旨在鼓励教师学习语言、运用语言，既丰富了学生的词汇， 又为学生的说话打下坚实的基础。 2.根据课文特点，创设丰富的情景。根据第一学段学生的年龄特点，创设情境，采用与泉水对话的 形式，让学生进入文本所展现的唯美中，孩子们在愉悦的朗读中，激活了认知，感受到了泉水之美， 体会到了泉水的无私。语文园地四教学目标： 1.通过“识字加油站”认识 10 个字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。2.积累词汇，掌握常用表达情感的词句。3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”造句。4.学习看图写话，结合照片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和花朵用鸡蛋壳做了那些事？它们有哪些有趣的经历？’”。写的之后可以根据时间的先后顺序，组织好语言，思路清晰，表达清楚。5.学听。阅读“手影戏”。 教学重难点：1.培养教师良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听明白对方发言的内容，乐于发表自己的见解。?2.认识 10 个字词，正确认读句子。3.帮助学员积累词汇并学会在单词中恰当的使用。4.培养教师组织语言，表达事物的素养。5.引导学生看到汉字的结构特征，学会正确书写汉字。

6.教育学生讲承诺，守信用。 教学准备：1.制作课件，生字词卡片（教师）2.收集有关诚信的格言警句或故事。（学生）教学课时：2 课时 教学过程：第一课时（识字加油站、字词句运用、写话、书写提示）一、识字加油站1.谈话引入：我玩过这些玩具？2.出示生生字卡片，老师带读。3.教师鼓励：大致理解字词。4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。5.老师指名读，检查认字情况。6.根据主题扩展语句，比比谁的词组多。二、字词句运用1.理解字词的基础上，收集表达心情的词句。形容生气：愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒。形容高兴：兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开形容难过：悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸2.字词说词语。（1）根据例句，学习用“一会儿……一会儿……一会儿”写句子，比如生活中“妈妈一跑到家就忙起来了，一会儿洗菜，一会儿做饭，一会儿又来检查小明的作业有没有做完。”（2）小组比赛用加点字组新词。三、看图写话1.师指导生观察每幅照片，让学生口头表述每幅图的情境2.生大概知道每幅图场景，用晚上，过了一会儿，到了今天，天黑了等词语将这种照片连续起来写一段话。3.注意时间的先后顺序且应语言通顺，逻辑清晰。

四、书写提示1.学生观察生字。（1）观察生字的字音结构，找出那些字的特征。（2）观察生字在田字格中的位置，说出如何能够写好生字。2.指导教师维持良好的书写习惯。（1）写字时正确的姿势是如何的？（2）写字时正确的执笔姿势是如何的？3.教师范写，学生临摹、临写。 注意：全包围的字，书写时要把国字框写得方整，框内个别的大小应适合。三包围的字，包围 部分与被包围部分的大小应写得协调。第二课时 （日积月累、我爱阅读） 一、日积月累 1.让学生将自己提前收集的有关诚信的名人名言，或是独白相互交流，相互说说。 2.然后出示小黑板或投影。 轻诺必寡信。——《老子》 失信不立。——《左传》 小信成则大信立。——《韩非子》 带领学员朗读，不懂的字通过拼音读懂。 3.小组讨论每句话的含义，看谁说得更具体。 轻诺必寡信：轻易受到的承诺总是缺少信用，经常把事情看得很简单人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，做出来一定有很多困难； 轻易向对方承诺的人，不会守信用。 失信不立：不讲信用的人能够在社会立足。引申为能够立足于社会，无法受到他人的认同。 小信成则大信立:做小事情讲信用，就能够完善起巨大的信用。 4.收集整理同学们有关诚信的名人名言，整理好以后帮学生罗列出来，让学生提高诚信方面的 知识，今后的写作可能会用到。

如： 人而无信，不知其可也——孔子 言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则堪称小人矣。——荀子 信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄 你应该以诚待人，别人能够以诚相报。——李嘉诚 一个企业应永续经营，首先要受到社会的承认、用户的承认。企业对客户真诚到永远，才有用 户、社会对企业的收益，才能确保企业向前演进。——张瑞敏 真诚到永远。——海尔着名广告语 一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们人生的名誉。——林达生 品牌包括了公司多年来积累的信誉声誉，是一笔巨大的无形资产。——英国商人 二、我爱阅读 1.老师指导教师欣赏《手影戏》，自主积累词语。2.通过读课本，体会跟小朋友一起做手影游戏时的愉悦心情。