《草原》优秀教学设计

第一课时

（一） 导入：

回忆文章的主要内容跟写作顺序

（二） 最近课文第一自然段，感受草原的美丽。

师：上次课，我们初步展现了草原的风景，这节课我们跟随老舍先生具体的去体会一下草原的美丽。

1、 请他们结成小组草原表格式教案，一起去草原旅游。注意不要走马观花，要用心，用心灵细细的去感受。然后选择一种你觉得好的方式来回报大家的学习。（比如：朗诵、画画、吟诗、唱歌、跳舞等）

2、 小组学习。

3、 学习结果汇报，交流。

○1“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”结合多学古诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”理解“茫茫”的含义。并且感受“一碧千里，而并不茫茫”的缘由。

○2体会“羊群无论跑到那里都象给无边的绿毯绣上黑色的大花”的妙处。

（大屏幕提示：体会词语的蕴意的方式有：修辞技巧；重点字词，尤其是名词的妙处；句子表现的诗意美）

○3小丘的美：

请学生朗读有关描写小丘的个别；

反复朗读，读出小丘的美好之处。重点结合生活感受谈谈“翠色x流”意境美。

用“渲染”法根据短文描写画画你心里的草原。（请师生快速作画，多媒体展示台展现学生的作品）

○4“这种境界好像回味着草原的无限乐趣。”

作者想低吟一首奇丽的小诗，你有没有想到关于草原的一首小诗或者即兴将你的体会用几句诗一样的优美的语言表现起来呢？

○5草原景色组图欣赏，多媒体展示根据短文描写展示组图草原表格式教案，学生根据短文描写跟照片提示有情感的朗读短文。

师小结过渡：是呀，多美的草地呀。那里会居住着什么样的人们呢？让我们一起去看看吧！

第二课时

（一）导入

有情感的朗读第一自然段

（二）访问陈巴尔虎旗

师：陈巴尔虎旗是作者跟朋友们访问的地方，那里的人民跟我们土家族苗族聚居区的他们的生活有哪些区别呢？你们想知道吗？（生答）

1、 我来当草原旅游小导游：

假如你是一位导游，现在要带着你们去草原游玩，你必须帮你们介绍有关草原的什么内容呢？

根据课文第2、3、4、5自然段的描写，以小组学习的方式，结合他们预习课文时打算的资料，为你的导游工作做打算。