数学基于标准教学设计格式.doc

第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 6页小学语文老师“基于标准的课堂”教学设计基 本 格 式附件1为基于标准的教学设计模版；附件2为行为动词例子；附件3为目标续写范例；附件4为学习过程叙写案例。 附件1：惠济区小学语文“基于标准的课堂设计”模板课题：*********【设计者】郑州市惠济区***小学 ***【教材】新世纪版小学语文*年级*册第*单元，第*页【课程标准】（学段目标中与本课相关的详细内容标准）【内容探讨】主要包含：本课主要内容，知识间的前后联系及地位，本节课教材编写的意图及传统，教材内容的语文核心观念，学习重点的确定等。【学情分析】主要包含：学生已有知识基础（含知识技能，过程步骤），学生已有生活心得，学生学习该内容或许的困难，学生学习的兴趣、学习方法及课堂难点的预设等。 【学习目标】（以学生为主语）目标叙述中应包括：行为主体、学习内容、行为动词、行为条件、行为程度等。【评价设计】应包含：评价题目及设计动机。评价方法跟工具应可测量学生能否超过预期的学习结果。【学习过程】1.主要包含:活动内容\ 活动的组织与推进（指教学活动举办的具体手段，包括学生学习方法—独立学习，还是合作学习等；教师活动的举办—提问或强调任务，组织合作学习，组织交流标准教案格式，讲授等；教学资源的准备等，如学具、教具、课件等。

）\活动的设计动机\活动的时间分配预设。2.提倡以问题链（大步问题与小步问题相结合）的方式建立教学设计的整体框架。附件2：行为动词例子层次用来表示此种能力的行为动词识记描述、认出、界定、命名、为……下定义、列举、说出（写出）……的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选择、标明、指出领会分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例、说明、猜测、摘要、改写、整合、推断运用使用、解决、证明、建立、示范、发现、运用、计算、示范、改变、阐述、解说、说明、修改、定计划、制定细则、解答分析选出、分析、分类、比较、对照、图示、区别、检查、指出、剖析、综合编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、归纳、总结、重组、筹划评价鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、说出……的价值、对比、评论附件3：【学习目标】1.能用自己的语言表述算术平均数的概念，并可缓解与例题难度类似的难题；2.通过阅读教材具体例题和小组交流，在学生提供的实际问题中求加权平均数，并说出“权”的差别对结果的妨碍;3. 在小组交流时，至少可列出三个生活例子，体会平均数在日常生活中的广泛应用。附件4：环节学习过程提示生疑（5分钟）问题1.我班第一、二组同学的年龄如下表所示：第一组学生ABCD年龄13141213第二组学生EFGH年龄14131214用你学过的知识来判断：上面两个小组中，哪个小组同学的年纪相当小？你是用哪个方法辨别的? 问题2.若四个数是你怎么表示他们的平均数?用身边的心得，结合学校学过的平均数知识引入释疑（25分钟）一、何为算术平均数？问题3.如果给出n个数你可用算式表示出这组数据的平均数吗？问题4.你可用自己的语言表述出算术平均数的定义吗？二、何为加权平均数？问题5.在实际问题中,只了解一组数的算术平均数还是不够的,有时也是不科学的；我们还必须知道一组数据里的各个数据的“重要程度”.阅读课本P252—253，(在白板上打出)自学指导： ①看懂并了解哪些叫做数据的“权”； ②知道怎样计算一组数据的加权平均数； ③注意观察例题的审题格式.三、权的差异会带给什么样的结果？问题6.对比课本例题尝试解决下面问题：在期末评定学员成绩时标准教案格式，要对各个教师的文化课成绩、课堂表现、平时作业进行综合评估.现有A、B、C三人,他们各项测试成绩如下表:学生ABC期末成绩779072课堂表现557975平时作业935072如果按照三项测试的算术平均成绩确定排名，那么谁是第一名？为了有注重地进行评判，突出平时期末成绩，我们将期末成绩、课堂表现、平时作业得分按5：3：2的比例再次排名，那么谁是第一名？问题7.借助里面的做题过程，回答以下问题：（1）三项测试成绩的权分别是哪个？（2）什么是加权平均数？简要表明为什么会导致两种不同的结果。

重点在第二、三两个问题今天；注意自学指导；请两学生板演，由其它朋友点评，并且给出评价标准.?对问题6的两种结果作对比，加深印象和理解增加（10分钟）四、加权平均数有何意义？问题8 假如你是某公司副总，欲招聘一名员工，从学历、经验跟撰写个人简历的心态等三个方面对甲、乙、丙三名应聘者进行评价，如果如下：甲乙丙学历798经验877撰写个人简历的态度685如果将学历、经验跟态度按1:2:2的比例来确认各人的最后得分，看看你会录用谁?评价标准如下:正确列出算式……………………………4分;准确计算 …. ………………. …………..4 分;步骤规范…………………………..……..2分.老师要关注学习结果与目标达成的状况，确定还必须提示什么。1.学生独立完成题目；老师给出评价标准；2.学生参照评价标准互评,组长报告评价结果；注意保护学困生的自尊心。小结1、总结本节课所学知识点有什么？2、学生也有这些问题？3、你是否至少列出三个生活有关平均数应用的例子？ 作业课本P253，??1、2、4题