2016新人教版一年级上册语文第一单元教案

WORD 格式-专业学习资料-可编辑入学教育 教学目标 1、观察图画内容，使教师初步认识高中生活、自己的国家、民族、 ，感受教师的亲切，同学 的友爱，语文学习的幸福。校园生活的丰富多彩。 2、依据场景提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规 教育跟良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合人教版=年级上册语文表格式教案，培养教师愿意与教授跟朋友友好交往的心态。 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》 教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的教案 教 学 法：培优辅差 法：小组合作课时安排：4 课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 你是什么国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后校长指名说。同学们要谋求理想，现 在将要尽力学习，学习是一件很快乐的事。很多朋友都偏爱学校，学校就是一个乐园。播放 《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地了解语文书。 （1）直接运用物理书进行导入，然后带领孩子们认识数学书的封面，并认读“语文”两个汉 字，这里的要求即使整体了解就行。 （2）我们既设计使孩子们充分翻看语文书，引导学员说说语文书上究竟有些什么？你喜欢语 文书吗？为什么？激发人们对语文的兴趣， （3）告诉学生图文并茂的数学书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4） 小组合作认识目录、 页码、 讨论一下怎样爱护语文书， 在教师了解页码和目录的基础上， 实践一下用目录去试着找找课文， （5）让儿子点课文，教师来范读课本，在读的之后老师应入情、入境地去朗读短文，把教师学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑带至美的诗意中去，用学生自身的语言活力去感染学生，让人们潜移默化地得到语言文字的 熏陶。 （6）再指导教师整体了解“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名， 二、指导学员观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学，对大学生活还不知道。四幅图画是教师认识高中生活的窗口，指导学员按 照一定的次序观察场景。 请同学们看第一幅图： （1）这是什么地方？长城 （2）画面上有哪些人?学生 （3）他们在做哪些?游玩 （4）他们也许在说些什么? （5）请帮第一幅图起个名字-------以“欢迎新朋友”为主题。 三、教学注意事项： （1） 、观察后，可以请老师在课堂挂图上强调每个老师民族族等。 （2） 、教师鼓励学员讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到同学应该说什么？老师会对小 朋友说哪个？教师切忌答案求同，只要意思正确，都应引导。 四、情境演练。

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。 （1）教师和师生一起模拟的互相问候；并告诉同学们每天第一次见面时看到同学都要向校长 问好。老师可跟朋友一同模拟训练。 五、课堂拓展：让父母展示自己的已有知识跟技能，把幼儿园和生活中的学到的都展现出来。 （1）谁会讲故事、背唐诗、猜谜语、写汉字、读声母、说儿歌…… （2）告诉学生虽然学习英语就是学习这种本领，而且在生活跟幼儿园中小朋友们已经学到了 不少，以此使教师了解物理学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。 （3）推选故事大王 六、小结本课学习状况，表扬表现好的同事。第二课时学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑一、复习导入新课。指名说说上节课你有哪些收获？ 二、激发学习兴趣。让学员感到上班真好，学习英语很好，想方设法激发师生学习英语的兴 趣。 先回答：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图 （1）同学们你是什么国家的人? （2）我们的国家叫什么名字? （3）谁愿意我们国家的名字写给你们吗? （4）你愿意把这种字教给你们吗? 三、说一说图片上你还还发现了哪些？你了解此处吗？ 1、可以使学员分小组教交流探讨学习，让所有小孩都明白，五星红旗是我国的国徽，图片上 的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查学习状况 五、课堂小结：表扬表现好的朋友。第三课时 一、谈话导入新课 同学们从现在起，你们九正式作为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿 歌，大家想不想学。 二、初步学习儿歌《上学歌》 1、播放戏剧，让学生欣赏美术。 2、教师泛读儿歌。 3、教师领读。 4、让教师自己读文学，分小组朗读。 三、了解《上学歌》的基本含义 1、教师讲解《上学歌》的基本意思。 2、教育教师上学要遵循纪律，不迟到，不请假。 四、课堂小结学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑教后反思第一单元 天地人 教学目标： 1．会认天地人你我他 6 个生字。 2．正确、流利地读 6 个生字。 3、知道天地人你我他所表示的含义可对号入座。识字教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的含义可对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的教案。 教 学 法：培优辅差 法：小组合作教学课时：2 课时 第一课时 一、谈话导入 从这节课开始，我们还要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去了解更多的汉字朋友啦 ! 老师真为他们开心!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画，揭示课题 1．看图说话，分别出示天地人你我他的截图。

2．指名读：谁可读读?你是如何了解这几个字的? 3．结合具体例子，引导学生理解里。 三、图文结合，学习生字 1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了哪个，并在本子上写一写。 2．教师放慢语速范读，学生大声朗读(两遍)。 四、读准字音。学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑1．学生自由读字词，同桌交流。 2．全班交流：在这篇短文里，你将要认识了这些字? 3．读一读。出示 6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。 五、认识生字。 1．出示表示相应文字的照片，提问谁可说说这是哪个？能做哪些？ 六、认识田字格，指导书写一 1．认识田字格。 2．引导学生认识田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来给。左上格、右上格、左下格、右下格，横 中线、竖中线，各个方位记心间。 4．指导书写-。 教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写技巧：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜， 收笔稍顿。 七、布置作业 1．找一找，我们周围某些地方用上了本课的生字。 2、学写本课生字。 第二课时 一、巩固生字 1．我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。 2．我会记。 你是如何记住那些字的? 全班交流。鼓励教师用自己喜欢的方式识记。 3．我会用。 摘果子说词句或短语。 选生字卡填空。 交流：我们周围也有什么地方用上了这一课的生字?学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑三、指导书写天''人 1．观察课本中田字格里的范字。 2．说一说：通过观察，你看到了哪些?(引导学生从横的长短差异以及在田字格里位置差异这 两方面来说) 3．教师范写二三，边写边诉说书写要领。 4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5．讲评：讲评后，学生再次练写。 四、课堂小结 课后反思：金木水火土 教学目标： 1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 2、正确、流利地诵读课文；背诵课文。 3、观察图画，图文结合，初步展现课文的意蕴。 教学重点、难点：教学重点是识字写字，难点是区分金木水火土。 教学准备：生字卡片，插图的教案，与本课数字有关的照片若干。 教 学 法：培优辅差 法：小组合作教学课时：2 课时 第一课时 一、复习导入 二、观察图画，揭示课题 1、看图说话。 2、揭示课题：有一首古之后的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一金木水火土。 3、指名读课题：谁可读读课题?你是如何了解这几个字的?学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑4、结合具体例子，引导学生理解里。 三、自读课本，学习字词 1、学生自由读课本，借助汉语拼音读准音节。 2、全班交流：在这篇短文里，你将要认识了这些字? 3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音） ， 开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟 1．把课本读得恰当、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2．把课文读得有情感、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练，指导书写本课生字 六、布置作业 1、把课本读帮爸爸妈妈听。 2、学写本课生字。第二课时 一、巩固生字 1、我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2、我会记。 你是如何记住那些字的?全班交流。鼓励教师用自己喜欢的方式识记。 3、我会用。摘果子说词句或短语。 二、指导背诵课文 1．全班齐读课本两遍。 2．限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课本背诵出来。 3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。 2、说一说：通过观察，你看到了哪些?(引导学生从横的长短差异以及在田字格里位置差异这学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑两方面来说) 3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写技巧。 4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5、讲评：讲评后，学生再次练写。 四、课堂小结 五、作业布置 课后反思：口耳目 教学目标： 1、认识 12 个字，学写“十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子 头。 2、激发学生热爱祖国的文字。 教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3 个字。 课前准备：12 种实物的照片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。 教 学 法：培优辅差 法：小组合作教学过程：ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 教学课时：1 课时 一、图字结合，认识口耳目手足 1、看图：图上画的是哪个？ 2、图字结合；字跟图有哪些联系？ 二、认读生字 1、哪些生字你将要认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。 2、认读生字： （1）领读：学生终于了解的字能使教师领读，不了解或读不准的能由学生领读。

学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 （3）竞赛读。看谁认得快记得多；你将要认识了多少 3、学习新课文。 三、巩固认读 1、认读：选自己偏爱的字说说是如何记住的？ 2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 3、学生练习书写：课本田字格中字词自己写一写。哪个字写得满意可以向朋友跟同学展示。 四、作业布置：在田格本上写今天所学的认字 课后反思：日月水火 教学目标： 1．学会 4 个生字，认识 2 种笔画，能运用注音读准音节，按笔划记忆字形，结合插图和生活 实际知道生字的含义。 2．注重激发学生兴趣，提高教师识字能力。 3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的含义。 教学重点： 正确把握 4 个生字的音、形、义，能恰当书写“禾”和“火”两个字。 教学难点：正确书写“禾”和“火”字。 教学准备：生字卡片 教 学 法：培优辅差 法：小组合作教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。 老师既给你们请来了一个新同学，你们听听这是哪个呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们 人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有哪些联系呢？想知道吗？老师告诉他们，学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑在很久以前，古人也十分偏爱太阳，那么古人是如何记录太阳的呢？我们一起来看一看， （电 脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了方便书写，就把这弯曲 的笔划写成这种这么的字了。

（出示 “日” ） 今天我们就来学习这种的字， 你们认为有意思吗？ 这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看那些生字是如何 变化来的？ 二、出示照片，认识事物 1．教师出示课本图片，让教师了解上面的事物。 2．小组交流这种事物在哪里离，你见到吗？ 3．读一读这些事物的词义。 4．指名读，其他朋友看看读音是否恰当？ 三、学习生字。 1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。 1． 这些字词大家读得真棒， 那么他们在生活中用过很多字吗？想想， 一会儿说帮你们听一听。 2．你们说得很好，能试着用（）月（）日说一说吗？ 你们明白得真多， “日”和“月”可以拿来表示时间，说的真不错！ 五、记忆生字的字形 1．导语：这些生字你们虽然了解了，而且在生活中学会了利用，真不简单！那他们有哪些好 办法记住那些字呀？ 2．先了解 2 种新笔画“竖钩、横折撇” ，学生跟着同学一起书空。 3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是如何一笔一笔写成的？伸出小 手试着在桌上按笔顺写一写。 4．请朋友跟着同学一边书空笔顺一边说笔画。

5．请老师拿起铅笔，把这 4 个韵母按笔顺字帖，一边描一边按笔划记忆字形。 六、课堂小结学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑第二课时 教学目的： 1．学生正确、规范地书写 4 个生字。 2．完成课后训练猜一猜连一连。 教学重、难点：正确规范地书写每个字词，教师指导“水”字的书写。 教学准备：小黑板 教 学 法：培优辅差 法：小组合作教学过程： 一、复习 1．读不带音标的认字卡片。 2．指名读儿歌。 二、书写生字 1．导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来 是不够的，还要仔细观察每笔在田格中的位置，这样就能把字写得更好。 2．请你们先仔细观察 4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。 （书上田格中的字） 3．学生强调觉得难写的字，师问：你们觉得那个字难写？（水）请老师说一说占格位置。 4．学生看老师是如何写的？ 5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别补课，纠正学生的写字坐姿和执笔方法。 6．学生评议。 7．出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时要切记： 如： “日”字跟“火”字写时注意书写的笔顺。

8．学生书写“日、月、火”三个字。 9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。 三、巩固训练 1．学生在字词本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。 2．教师指导学员完成课后训练 2 看拼音写字。学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑四、课后训练 1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。 五、课堂小结 课后反思：对韵歌 教学目标： 1．学会 3 个生字，认识 3 种笔画。 2．注重激发学生兴趣，提高教师识字能力。 3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的含义。 教学重点：正确把握 3 个生字的音、形、义，能恰当书写 3 个字。 教学难点：正确书写 3 个字。 教学准备：生字卡片，小黑板 教 学 法：培优辅差 法：小组合作教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。 二、读儿歌 1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 2．学生怀疑读不准的字，其他朋友帮助解疑。 3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正发音。 4．指名读儿歌，其他朋友看看读音是否恰当？ 5．通过读儿歌，你了解了哪些？借助插图理解段落的含义。 三、学习生字。

1．学生读准每个字词的音。学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 4． 巩固生字的字音， 做贴字游戏。 教师出示生字卡片请师生读， 读后把字词卡片贴在黑板上。 再指名读字词卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把字词贴在拼音下面，其他同事当裁判 共同参加。 四、了解字义。 1． 这些字词大家读得真棒， 那么他们在生活中用过很多字吗？想想， 一会儿说帮你们听一听。 五、记忆生字的字音第二课时 教学过程： 一、复习 1．读不带音标的认字卡片。 2．指名读儿歌。 二、书写生字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要仔细观察每笔在田格中的位置，这样 才能把字写得更好。 2．请你们先仔细观察 4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。 （书上田格中的字） 3．学生强调觉得难写的字人教版=年级上册语文表格式教案，师问：你们觉得那个字难写？（水） 4．学生看老师是如何写的？ 5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别补课，纠正学生的写字坐姿和执笔方法。 6．学生评议。 三、巩固训练 四、课堂小结。 课后反思学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑精品文档考试教学资料施工组织设计方案精品文档考试教学资料施工组织设计方案学习资料分享