五年级上册信息技术(贵州版)教案表格2015(2)

交流分享。 （四）软件准备 讨论：制作声音作品必须用哪个软件呢？ 分组讨论，引出软件：WoldWave。知道它是一款声音编辑软件。 （五）硬件准备 提问：要录制、播放声音不仅计算机外还必须什么硬件？ 观察 P19 学习单中的硬件图，知道与声音有关的两个硬件：音箱、话筒。 看图认识计算机机箱箱前面板上插头。 三、小结本节课。 回顾：制作声音作品必须做什么打算工作？ 板书设计： 硬件：计算机、音箱、话筒 准备工作软件：WoldWave。 教学反思：活动 2 策划作品并收集声音素材 教学内容：贵州科技出版社《信息技术》五上教材第 20-22 页。 教学目标 知识与技能：使学员学会运用计算机录制收集声音的基本操作方法和方法，初识软件WoldWave 会用它拍摄收集声音并储存成为素材。 过程与技巧：经历声音的收集培养教师掌握应用信息技术的素养，探究掌握声音素材的收集方式。 情感态度价值观：培养多方面认识使用工具的观念，养成同学间互相学习的良好习惯。 教学重点：会用 WoldWave 采集声音素材。 教学难点： 按需要的格式保存声音素材 教学准备：多媒体电脑。 教学课时：1 一 2 课时。

教学过程： 二次备课 教学过程： 二次备课 一、导入新课： 谈话：同学们已经清楚了采集声音应该的软硬件，今天我们就来应用这种软软件收集自己的声音素材。 二、新课 （一）策划作品 引导学生从作品的构成、时间长度、所需背景音乐、录制的声音内容等确认作品内容。 分组讨论，策划各组的作品内容。（二）搜集背景音乐 分组讨论本组所需的背景音乐，明确背景音乐的来源，完成学习单的填写。 （三）录制声音 1．教师按流程演示录制声音的过程，提醒学生：在计算机中完成录音音量设定——启动WoldWave新建声音文件——录制声音——保存MP3格式的声音素材。 2．学生分组讨论熟悉录制声音的流程，尝试录制声音文件。 3．展示学生作品，交流赏析。指出不足。 4．提醒学生：录制的声音应比实际还要的长一些，以确保时间够用。 （四）小组长检查组内完成状况，帮助录制有困难的朋友。 三、小结本节课。 学生从拍摄声音的过程回忆制作过程。 板书设计： WoldWave 音量 MP3 活动 3 编辑修改声音素材教学内容：贵州科技出版社《信息技术》五上教材第 23-25 页。

教学目标 知识与技能：让学员学会应用 WoldWave 编辑设置声音素材，能按照需要删除指定区域的声音，并会再次录制声音文件。 过程与技巧：探究编辑设置声音的方式，提高应用 WoldWave 编辑声音的素养。 情感态度价值观：培养感受音乐的美，逐步产生良好的审美观念。 教学重点：应用 WoldWave 编辑修改声音素材。 教学难点：据需要删除指定区域的声音 教学准备：多媒体电脑。 教学课时： 二课时。 第一课时 教学过程： 二次备课 教学过程： 二次备课一、导入新课： 谈话：同学们已经录制好了自己的声音文件。但是有的朋友声音过长或有多余的声音，有的朋友的声音文件不完整，怎么办？我们就来缓解这个难题。 二、新课 （一）确定应该编辑更改的声音时间段 1．学生各自开启自己录制好的声音文件，试听，确定应该删去、重录替换的声音时间段。 2．并把相应的必须编辑的声音的时间段填写在学习单中，以便于后期的编辑操作。 3．让学员个别说说自己的学习单。 （二）删除多余的声音 1．教师按流程演示多余声音的方式： 用 WoldWave 打开要编辑的声音文件——按学习单选取需删除的声音区域——找到需设置的波形段使用单击快捷菜单中的“设置开始标记”和“设置结束标记”选中需删除的内容——单击工具栏中的“删除”按钮删除选取的波形段。

2．学生探讨明确删除多余声音的方法跟选择要领。 3．各组组长组织各组学生按自己的学习单删除多余的声音。 巡视指导。 （三）交流汇报操作技巧，总结经验。 （四）对比修改前后的声音文件。 三、小结本节课。 你会修改声音文件了吗？ 板书设计：删除 编辑更改声音重录替换 第二课时 教学过程： 二次备课 教学过程： 二次备课一、导入新课： 谈话：同学们已经学会了删除声音文件中多余的声音，那么如何重录替换声音部分声音呢？我们最近再次研究这个难题。 二、新课 （一）找出必须修整的个别 学生分别开启自己的声音文件试听，找出必须设置的个别，标出起始时间（如第 30 秒开始后的个别），在学习单（P25）中标出必须重录替换的内容跟修整理由。 （二）重录并替换部分声音内容 1．教师演示部分声音内容的替换方式：将“校园好声音”第 30 秒设为选区起始点——打开重录的声音文件，如“片段重录 WAV”，单击工具栏中的复制按钮——单击工具栏中的替换按钮，替换选区中原本的内容——完成后关闭“片段重录“文件。

2．分组按照各自的实际状况进行重录替换部分声音文件的操作。 教师巡视学生的操作状况，鼓励与帮助同步进行。 保存好自己修改后的声音文件。 （三）交流展示学生的设置成果。 三、小结本节课。 板书设计：删除 编辑更改声音重录替换 教学反思：活动 4 合成背景美术完成作品教学内容：贵州科技出版社《信息技术》五上教材第 26-29 页。 教学目标 知识与技能：使教师学会应用 WoldWave 合成背景音乐并最后完成自己的声音作品。 过程与技巧：经历研究合成背景音乐的方式，提高信息技术的应用素养。 情感态度价值观：让教师在制作戏剧作品中养成耐心细心的学习习惯。 教学重点：应用 WoldWave 合成背景音乐。 教学难点：合成背景音乐的各类方法。 教学准备：多媒体电脑。 教学课时： 二课时。 第一课时 教学过程： 二次备课 教学过程： 二次备课 一、导入新课： 谈话：同学已经修改好了自己的声音素材那么我们如何将它与背景音乐合成一个完整的戏剧作品呢？ 引入新课：合成背景美术完成作品 二、新课 （一）学生认识前奏音乐的长度 学生按照自己的作品确认静音长度：一般为 5 秒。 学生填写学习单。

（二）插入静音 1．教师演示插入静音方法学生观摩学习： 用 WoldWave 打开“校园好声音”文件——单击工具栏中的“全选”按钮，使文件进入全选状态——选择“编辑”菜单下的“插入静音”命令——在跳出的“插入静音”对话框中键入静音持续时间（即前奏音乐的长度），单击“确定”按钮——选区之前插入 5 秒静音。 2．学生试按照步骤尝试在作品前奏中插入 5 秒的静音。 3．交流完成状况，组长查缺补漏，辅助有困难的组员。 （三）合成背景音乐1．教师演示合成背景音乐的方式方法，学生观摩：用 WoldWave 打开“校园好声音”文件——单击工具栏中的“全选”按钮，使“校园好声音”文件进入全选状态——打开背景音乐“music.wma”文件，使其作为当前操作文件——单击工具栏中的“复制”按钮，复制整个“music”文件——单击“校园好声音”窗口让其作为当前操作窗口，单击工具栏中的“混音”按钮——在跳出的对话框中设定“进行混音的时间”为 0，单击“确定”按钮——混音试听效果。

提醒学生：混音后，前 5 秒“music”与以前的静音混合，形成了波形，即前奏乐曲。2．学生分组试操作，进行背景音乐的合成。 3．教师巡视了解学员的把握状况。 （四）交流操作状况，了解不同的声音粘贴方式，由组完成较多的学员帮助没有完成的朋友。 思考：如果前奏乐曲、背景音乐采集自不同文件，该怎么操作？ （五）保存作品。 三、小结本节课。 板书设计： 合成背景美术完成作品 第二课时 教学过程： 二次备课 教学过程： 二次备课 一、导入新课： 谈话：同学们发现自己的作品有使自己不满意的地方吗？我们最近就来对自己的作品进行更改和美化。 二、新课 （一）剪裁波形，删除多余部分 1．学生先试听，找到需要保留的声音波。 2．学生探索剪裁波形，删除多余部分的方式。 提醒学生按照删除声音素材中多余部分的方式进行类推：试听后，将必须保留的声音波设定为当前选取区（提示：在录音内容后能再留一段音乐成为结束音乐）——单击工具栏中“剪裁”按钮，删除已选取部分。3．分组进行删除。组内互助学习。 4．保存“校园好声音”文件。

（二）添加淡出效果，完成并保存作品 1．说明要求：为了让“校园好声音”更完美，我们要帮它添加一些特殊效果——淡出。2．教师演示为结束音乐添加淡出效果的方式学生观摩：选择录音内容后侧预留的音乐部分——选择“效果”菜单中“音量”下的“淡出”命令——拖动滑块，通过试听，调节好最后音量后点击“确定”按钮。3．学生操作添加淡出效果信息技术表格式教案，分组完成。交流掌握添加“淡出”效果的状况。（三）展示学生作品，各自保存自己的作品 （四）汇报展示学员的“校园好声音”成品。讲评。 三、小结本节课。 板书设计： 淡出——漫漫趋于静音 教学反思：完