大学讲义模板范文(2)

学会通过设计、搜集跟综 合课堂的讲义制作、学会下载网上公布的资源跟信息。 熟练掌握多媒体教学资源的使用方式。如对音像资料、教学光盘、u 盘的使用。学会运用文字课本、直播 课堂、网上教学和探讨、录像 带、录音带、光盘、各种视频 教育资源等，即以支持学生的自主学 习。老师一方面娴熟地 利用各类教学资源，努力改善资源运用 率， 有效地发挥各种教学资源的作用。同时应将教学资源清单并且使用 方法，及时向学生介绍，使学生可随时借 阅、复制、上网学习。另 一方面又要指导教师学习常识，引 导学生逐步自主完成学习。 学会制作教学材料。按教学设计所确定的教学内容制作 cai 课件、课 程网页、电子备课、自检自测材料等， 让学生可得以利用自主完成 学习任务。 能组织课堂。包括面授培训、指导小组学习活动、答疑等，教师在 网上解答学习强调的难题，尤其应结合 各种教学媒体组织教学过程。 重要的是教师应该对网络信息 资源所提供的教育信息进行精心的筛 选、利用跟评判，正确 引导学生对信息进行有选取地消化吸收。 熟悉教材。对课本内容有深入的研读，对学员学习中或许遇到的各 种困难等有较强的预见性，并因而做好 精品文档 2016 全新精品资 料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 17 大量、充分的打算 工作，随时随地应对学生的咨询或电话、 电子邮件、传真等形式的 提问，给学生以精确、科学、具体 及时的答复。

现代信息技术主要指计算机科技、数字音像技术、电子通信科技、 网络技术、卫星广播电视科技、远程通讯技术、 人工智能技术、虚 拟现实仿真科技及其多媒体技术跟信息高 速公路。这些科技未渗透 到教育的各个方面，完全颠覆了传 统的教学活动。具体可体现在以 下几个方面： １.教学信息的处理、传播、管理方面。实现教学信息 处理数字化、存储光盘化、显示多媒体化、传输网络化、 信息组织 非线性化，并能逐渐推动学习资源系列化、教学过 程智能化和教学 管理现代化。２.在教材形态方面。除了传 统的文字教材、音像教材 外，出现了以多媒体计算机为软件 的课堂讲义 也称为电子课本 ，三 者组成了互相交叉的立 体化教材格局。特别是计算机教学课件，以 其丰富、多样的 信息承载方式，灵活、方便的交互特点，越来越多 地应用于 教学之中。３.教学环境方面。改变了特色的粉笔加黑板这 种单一的教学环境，实现了以多媒体计算机为核心的多媒体 组合教 学环境，多媒体计算机网络个别化交互式学习环境， 精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 17 网上通 信、卫星远程通讯等开放性的教学环境等。４ .在教 学模式原则方面。

改变过去校长讲学生听的灌输式教学方 法，教师运用多媒体计算机 课件创设的启迪、引导式的学习 情境，充分激发学生的认知，发挥 学生学习的主动性，引导 学生积极主动地完成学习过程。总之，现 代信息技术在教育 领域的应用，将使原来的教学方式、教学环境、 教材形态、 教学模式原则出现一系列的转型。 为适应现代信息技术给教学带来的差异，教师就需要进行角色的转 换。 在信息时代，老师的角色将不再以信息的传播者或组织良好的常识 体系的呈现者为主，其主要职责应从“教”学 生，转变为“导”学生。 其方式能体现为下列几种：a 引导。 帮助学员确立适当的学习目标，并确定跟选择超过目标的更 佳方法。 b 指导。指导学员形成良好的学习习惯，掌握学习 策略和思维能力。 c 诱导。创造丰富的课堂环境，激发师生 的学习兴趣，充分激发学 生学习的积极性。d 辅导。辅导学 生运用各类便利方法获取所需信 息，并运用这 些信息完成学习任务。e 教导。教师要做学员的同学 和 榜样，教导教师养成高尚的道德、完善的人格和健康的心理 等各 种优秀质量，培养其区别良莠信息的素养。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原 创 15 在信息时代，知识更新速率极快，这就促使课程跟课堂形式不 可避免地出现变化。

为了跟上这种差异，教师应具 备课程设计跟开 发的素质，要以先进的媒体科技为基础，以 建构主义理论为指导， 改革课程结构，制定最佳课堂策略和 信息组织形式，重组课程传递 方式，使之适应时代的差异。 由于使用了先进的外媒传播科技，教师已从忙碌的课堂工作中解放 出来，有了更多的时间跟精力来从事教育科 研。教师要探究在现代 信息技术环境下教师学习的特征及规 律；要进行教学实验，研究创 设不同的学习情境对学生学习 产生的妨碍；要探究如何运用新技术 提高学员高层次思维及 解决难题的能力；要研究怎样运用最佳信息 呈现形式，突破 课程中的重点、难点；要研究跟评判网络提供的信 息资源， 为充实和改变教学内容准备资料。 未来的社会是一个学习化的社会，教师为适应不断发展变迁的科学 技术，就得具有自我发展、自我规范的素养。要不断地提高自我能力，要不断接受新知识、新技术，及时 更新知 识结构，以让自己的教育理念、知识制度、教学方法 跟上时代的变 化。 总之，为适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 17 高校 “两课”教师应该做好角色的转换。

只有在教育理念上 跟上时代的发 展，在教学过程中确立自己的职责，在教育发 展中开展自身的提升 和演进，才能担当起培育２１世纪人才 的重任，才不会被时代淘汰。1.李江南.论开放教育下的老师角色[j].内蒙古电 大学刊 .试论教师在现代远程教育中的主导地位[j].陕西师 范大学继续教育学 .适应开放教育应该全面提升学生能力 [j].中国远程教育 .论网络环境下的课堂和学生 角色的转换[j].江西广播电视大学学报 5.谢海光.互联网与观念政治工作案例[m].上海:复旦大学出版 社,2002. 6.曾令辉.网络社会政治教育简史[m].南宁:广西民族出版社,2002. 7,刘融.信息网络环境中学校” 两课”教育创新初探[j].电子科技大学学报,2003,:98～101. 8.张明志.网络环境下大学观念政治教育工作的 创新与实践[j].探索,2003,:90～91 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17【篇二：大学教案模板范文】1、线性表的第 i 个数据元素的内存位置 掌握内容 2、线性表的次序 存储结构 3、线性表的插入 教 学 目 的 1、线性表的动态分配传输结 构 2、顺序表的初始化操作线性结构的特征 了解内容 1、线性表的顺 序存储结构 2、线性表的插入 1、线性表的插入 2、线性表插入的算 法 1、 以教师为主体，师生互动； 2、 培养教师的自主思考能力跟 创新素养； 3、 给学生充分的自由想象空间跟发挥空间； 4、 培养 学生的实践能力； 5、 老师发挥辅助学生的作用，帮助学生更好地 学习。

教 学 内 容 1、回顾：线性结构的特征：在数据元素的非空有 限集中， （1）存在唯一的一个 被称做“第一个”的数据元素； （2） 存在唯一的一个被称做“最后一个”的数据 元素； （3）除第一个之 外，集合中的每一个数据元素均只有一个前驱； （4）除更 后一个 之外，集合中的每一个数据元素均只有一个后继。 2、线性表有两种储存结构：顺序存储和链式存储 3、线性表的排序 表示跟实现： （1）线性表的排序表示是指：用一组地址连续的存储 单元依次存储线性表的数 据元素。 （2）线性表的每个元素需占用 l 个储存单元，并以所占的第一个单 元的存储地 址作为数据元素的内存位置， 线性表中第 i+1 个数据元 素的存储位置 loc （ i+1） 和第 i 个数据元素的存储位置 loc（ i） 之间满足以下关系： loc（ i+1）= loc（ i）+l （3）线性表的动态分 配顺序存储结构： #define list_init_size 100 #define listincrement 10 typedef struct{ elemtype * elem; int length; intlistsize; }sqlist; (4)线性表的插入：线性表的插入操作是指在线性表 的第 i—1 个数据元素和第 i 个数据元素之间插入一个新的数据元素， 就是要使长度为 n 的线性表 （a1,…,ai—1,ai,…,an）变成长度为 n+1 的线性表（a1,...,ai—1,b,ai,...an）数据元 素 ai—1 和 ai 之间的 逻辑关系出现了差异，在线性表的顺序存储结构中，由于逻 辑上相 邻的数据元素在地理位置上也有相邻的，因此，除非 i=n+1,否则必 须移动 元素能够体现逻辑关系的差异。

序号 数据元素 序号 数据元素 12 13 21 24 28 30 42 77 12 13 21 24 25 28 30 42 77 教 务 处 制教 学 内 容通过本节课的学习，让学员充 分地掌握线性表顺序储存的表示跟实现，了解 线性表的次序存储结 构、动态分配及初始化，重点把握线性表的插入以及算法。课上主张教师自主学习，充分发挥其想象力，让人们更好地投入到学习当中，进 而更好地掌握教学所 讲的内容。教 务 处 制教 学 内 容教 务 处 制【篇三：大学讲义模板范文】教案编写说明教案又称课时授课计划，是任课教师的课堂实施细则。 任课教师要按照专业 的培养方案，紧扣教学大纲，认真探讨教学内 容，切合学生实际，提前编写设计 好每门课程每个章、节或主题的 全部教学活动。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的次序标明序 号（每堂课一个序号） 。 2、教学时数：指完成一个授课题目所用教学时间。理论课常常以学 时数为 单位（一般 2 学时） ，而实践课则以学时数，天数或周数为 单位。 3、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、 实践课 及其他栏内选取打“√” 。 4、题目：标明章、节或主题。

5、教学目的要求。 6、教学重点、难点。 5、教学方法跟形式。 6、教学过程（含复习旧课、引入新课、组织课堂、启发思维等） 。 将授课的 内容按逻辑层次，有序设计编排。本个别不同专业的授课 可有自己的传统。 7、讨论、思考题跟作业。 8、参考资料：列出参考书籍、有关资料。 9、日期的填写系指本堂课讲座的时间。授课教案应按照专业科技领域发展、教学规定差异、学生实际水准， 以及教 师以前教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以 保持教学内容的先进 性跟适用性。