人教版小学 语文三年级上册第8单元教案(2)

六、练习有情感朗读 可以自由组合，分角色情感朗读。 七、拓展练习 完了这个独白，你有哪些感想？先说一说，再写一写。 镇上的人之后会如何评判查理呢？请你发挥想像，写出他们对查理的 评价。 板书设计： 32＊、好汉查理 帮助杰西 查理 成为好汉 113 113 长沙市天心区幼幼学校教师统一备课用纸 不再调皮、恶作剧 教学 反思 科目 语文 班级 课时课题 语文园地八(口语交际 教学目标 善于发现对方的长处，通过准确的事情，真诚地批评对方，提高口语 114 114 交际力。 重点 善于发现对方的长处，通过准确的事情，真诚地批评对方，提高英语 交际力。 难点 发现老师的长处，能用准确的例子来夸一夸。 教学 过程 设计 谈话引题。 教师结合本堂课上两位教师的实际由衷地进行批评，让被指责的同事 谈谈感受。 学生交流自己遭到的更难忘的一次批评或者曾经的体会。 教师小结。人和人之间必须相互欣赏。夸奖别人就是给对方送去关怀 的阳光。因此，我们要学会批评对方。 讨论明法。 引导学员联系前面的事例讨论：应该怎样批评对方。 引导学生认识到，夸奖别人首先要勇于发现对方的长处，要借助准确 的事情真诚地批评对方。

分组交流。 可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个老师的长处，再用准确 的事情来夸一夸组里的同事。注意小组里的每一个学生都要批评老师，每 一个同学也都要被批评到。 全班交流。 A、各小组推荐一名代表在全班说。 B、师生评议。评议要点：要用准确的事情；要实事求是；要真心热情。 C、对于朋友称赞的话语，请被批评的同事说说自己的看法。 115 115 长沙市天心区幼幼学校教师统一备课用纸 填写“成长卡”。 成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后 两项。 科目 语文 班级 课时课题 语文园地八(习作指导) 教学 目标 通过自由抒发，锻炼习作能力。 重点 调动学生积极性，写兴趣作文。 难点 调动学生积极性，写兴趣作文。 116 116 教学 过程 设计 谈话导入 教师鼓励学员回顾交流一下这一学期来自己的作文写了些什么？教师 对师生的作文态度、习作成绩充分肯定、表扬。 交流拓展 A、最的，你有——哪些更想跟对方说说的？人、事、景或物都可以，不 受任何限制。 B、范例引路。 请学生，把自己想要告诉对方的内容详细说一说，要把内容说清楚。 引导其他学生探讨：哪些地方说清楚了，是如何说知道的；哪些地方 还没说清楚，应该如何说清楚？ 注意：教师应选用有代表性的内容成为实例组织探讨，引导学员把握 一般原则。

学生自选内容进行习作。 选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出设置意见。 学生对自己的练笔进行更改，然后誊抄。 讲评作文 教师概述上次习作的成绩人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，重点是内容丰富多样，习作态度严肃等。 优秀作文赏析，激励学子以后把作文写得更好。 117 117 长沙市天心区幼幼学校教师统一备课用纸 建议教师把这学期的作文整理一下，也可以再更改，誊抄一下，保存 起来。 科目 语文 班级 课时课题 语文园地八（日积月累） 教学 目标 能看到ABB 式语句重叠部分的读音差异，感受重叠的表达效果。积累 ABB 式语句和词语。 读背《三字经》节选，大致知道意思。 重点 积累词语。 难点 积累词语。 118 118 教学 过程 设计 我的看到 出示“我的看到”中的列举的词句。 引导学生认真读读，再细细观察，看看有哪些发现。 指名读句子，纠正发音。 互相交流：你看到了哪些？ 这些词语都是ABB 式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带 有某些情感色彩。 指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。 拓展积累。 A、你能够列出这样的句子来吗？小组合作照样子写词语，看那一组写得 B、投影展示，并朗读。C、请师生从你们举出的ABB 式语句，选择自己偏爱的抄出来。

读读背背 请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。 指名试读。 教师依据学生读的状况进行范读和指导。 怎样理解这几个句子的含义？ A、学生用查字典词典、与朋友探讨等方式理解句子。 B、请学生说说句子的含义。不懂的地方相互争论一下，教师也能稍做指 自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。119 119 长沙市天心区幼幼学校教师统一备课用纸 课外扩展 有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给你们听。 科目 语文 班级 课时课题 语文园地八(日积月累) 教学 目标 猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。 重点 猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。 难点 猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。 120 120 教学 过程 设计 读读记记 自读“读读记记”中的成语，读准带音标的字的字词。 同座相互检查能否能读正确。大致说说词语的含义。 分类记忆那些字词。 趣味数学（猜字谜） 仔细看看谜面，你可猜出谜底是哪个字吗？（是“口”字） 说一说，你是如何想起来的？ 请同学们在搜集的字谜中，选一个让你们猜猜。 试着编一个字谜。独立编、合作编均可。 交流，并评比星级字谜。 根据所编字谜的精确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。 教学 反思