网页中音视频素材的加工教学设计

第四单元第二节 制作电子作品廖良友——网页中音视频信息的简单加工天津开发区二中 一、案例背景信息 １．模块：高中信息技术基础 ２．年级：高中一年级 ３．所用教材版本：中国地图出版社 ４．教学时间安排：本节课是本节的第 4 学时本节课教师上机主体实践活动 30 分钟，其它非上机操作时间 15 分钟二、教学设计（一）教学目标 1、知识与技能： 1）能够感受到音视频信息对表达一个网站作品的重要性； 2）掌握并认识网站中常常运用的音频、视频文件格式，并学会不同音、视频文件格式的 转换， 能够按照需要完成一段音、 视频的截取和视频编辑 （添加片头、 片尾和过渡效果等） ； 3）能够非常成功的完成网站中音视频文件的插入。 2、过程与技巧： 1）通过展现网站作品，让学员体会音视频在网站中的重要作用，产生主动将音、视频素 材放入自己网站的需求； 2）在聆听学生讲解和自己实践体会过程中，初步学会独立完成音视频素材编辑制作的方 法； 3、情感态度与价值观： 1）激发学生的兴趣，让学生除了会欣赏音、视频媒体信息，还能够走近更深一层的编辑 操作，使学员养成主动编辑音视频素材的意识； 2）在实践活动中培养教师互帮互助、团结合作的精神，并在创作中感受乐趣、收获成功 的喜悦。

（二）教学重点、难点 1）教学重点：掌握一些简单的音、视频素材的处理技术，能够将音视频素材合理的利用 到自己的网页当中。 2）教学难点：如何按照自己的还要去寻求问题解决；网页中加入音视频素材时进行参数 配置。 （三）内容分析 本节课所使用的课本是中国地图出版社的普通中学课本《信息技术基础（必修） 》 ，本课 内容选自第四单元第二节，创作电子作品中《网页中多媒体素材的加工处理》里面的一部分， 是继第 3 课时完成网站中图像素材的加工处理后再次的话题延续，即网站中音视频素材的加 工。因此，本节课既是前面内容的再现，也是为下面完成网页作品构思作伏笔。本节内容是 以主题网站创成为活动主线，让师生亲历创作网站电子作品的活动全过程。另外，本节课通 过对教师的鼓励，也为下学期开设必修教材《多媒体技术应用》打下基础。 （四）学情分析 随着移动互联科技的普及应用，智能电脑、IPAD 等移动设施受到广泛应用，对于高一学 生来说，本身在上面将要学习了信息的搜集与整理，因此尚未具有对音视频素材收集跟简单 整理的能力跟技巧，但是在对音视频信息的编辑、加工处理方面抑或比较缺乏的。 另外，在上面几节课的学习中，学生即将经历了网站的设计跟规划，网站素材的收集，图片素材的加工处理的过程，具备素材搜集跟加工处理的基本素质和观念。

能够理解音视频 素材处理的重要性，但是对网站中音视频文件的格式跟简单加工仍没有什么技术支持，不知 从何下手。因此，在这个之后讲解本课内容对学员来说已经迫不及待，对老师来说水道渠成。 （四）教学思路设计 1．教学方法设计 由于本节课内容操作性强，内容较好，故本节课我将运用将操作性强的内容提前做成微 课小视频跟文本教程，课堂上将更多的时间带给学员，教师主要以鼓励学员自主学习为主， 通过对一些技术、方法的鼓励，让学员在自主学习和合作研究中主动构建知识，使教师想学、 乐学。 具体步骤如下： （1）情境创设法：展示两个网站作品，一个带有音、视频，一个没有，让学生在欣赏后 体会到音视频在网站中的重要作用，理解其发挥的戏剧效果跟感染力，丰富视、听觉信息， 从而促使学生在自己网站作品中添加音、视频的动力跟创作欲望。 （2）自主、合作研究法：本课的好多地方将采取令学生自主研究以及同组同学合作研究 来获取知识，既充分展现了学生的主体性，也有效调动了教师的积极性，正是新课程理念所 倡导和追求的。 （3）任务驱动法：学生借助完成准确的任务，在任务中学到相关知识，给学生确立的目 标和方向，让学员学以致用，提高了学习的积极性和效益。

2．关于教学步骤和课堂活动的设计模式欣赏作品 导入新课实战演练 合作研究举一反三 拓展延伸评价反馈 总结升华共同剖 析领悟 新知学生展示 师生小结成果展现 共同提高3．学生上机操作安排跟老师应用信息技术的状况 1）学生上机操作安排 ? 本节课的重要环节实战演练、自主研究、合作探究都将交由学员自主通过上机操作 完成，教师在活动过程中起至助推作用。上机操作的内容是音、视频格式的转化， 音视频简单编辑或者将音、视频插入至网页当中，约占 30 分钟，充分展现学生的主 体性，把教学还给学生。 ? 其它部分由师生共同完成，主要是新课引入、知识点总结和升华。 2）教学设施与资源硬件：多媒体网络教室、教师机、服务器和投影仪； 软件：教学广播系统、格式工厂、音视频加工软件（如：绘声绘影）等； 课件：教学 PPT、学生网站学习系统、网站作品实例、文本教程、操作演示视频。三、教学实际过程描述教学 阶段 及所 用时 间 带领学生浏览“茶之韵，和之美”和 “天津风景名胜”两个以往学生做的风格 提问：这两个网站哪个最具备表现力？为 欣赏 作品 导入 新课 (5 分 钟) 什么？（让学生总结发言） 总结：在网站中适当的降低一些音、 视频元素，能够降低画面的艺术效果跟感 染力，丰富他们的触觉、视觉信息，再现 真实画面格式工厂教案，给欣赏者以贴近生活的体会。

结论：音、视频信息在网站中发挥着 重要的作用。 引入：这节课我们就来一起探究一下 如何将音视频素材加入至网站当中，以及 加入到网页之前所必须哪些处理？ 音频信息的简单加工： 1、音频信息的类别：音效、音乐跟语音三 种类型； 共同 剖析 领悟 新知 (5 分 钟) 2、音频文件的格式？CD、MP3、WMA、 WAV、MIDI、RA 等。 网页中的音频信息的特征？（应考量网络 传输的弊端，尽量选择空间存储量小的文 件， 网页中常见的格式： MIDI、 MP3、 RA） ； 3、音频信息的加工： ? ? 格式转换； 截取一段音频； 听老师讲解，观看 大屏幕，总结并学习相 关的常识。 注意讲 课的节奏， 并 投影仪 多媒体广播 系统 学生借助欣赏和 在网站中的重要作用， 总结并产生共识。 观察学 生的状况， 是 否跟着同学 在疑问思考， 参与度如何， 多 媒 体 广 播 是否认同这 一论断。 系统 案例作品 投影仪 完全不同的作品，让学生感受情景的不同。 思考，体会音视频信息 教师活动 学生活动 对学员学习 过程观察和 考查 教学资源的 应用且全局监控。 教学课件4、将音频插入至网页当中 布置任务： 实战 演练 合作 探究 (10 分 钟) 各小组围绕自己的主题网站搜集到的 音频素材进行加工，先截取一段 1 分钟左 右的音频后完成所需的格式转换，然后选 择适合的方式将音频插入至自己的网页当 中去。

说明：关于格式转换、音频的截取、 网页中加入音频信息的方式老师早已给大 家打算了微课视频跟文字教程两种方式， 熟悉并进而使用 格式工厂、绘声绘影工 具 软 件 对 音频 信 息 进 行简单的加工处理，制 作自己的音频文件，制 作 好 以 后 将音 频 文 件 加入到网页当中。 体会音频信息的 全班巡 视， 帮助学生 解决难题， 并 注意观察学 生是否全部 参与， 投入到 实践当中， 是 否存在困难。 投影仪 教学 PPT 格式工厂 绘声绘影 微视频和文 本教程同学们可自己选取学习，各创作小组应作 好分工，1 人负责欣赏音乐，确定应该截取 的位置， 1 人负责学习教程去指导另 1 人完 成音频的截取。剩下的两位朋友 1 人学习 网页中加入音频的方式，另一人完成将音 频插入至网页当中。 教师全场巡视，帮助有困难的学生 展示 小结 （5 分钟） 视频信息的简单加工： 1 、和音频文件一样，也应考量传输速率 的弊端，所以网页上用的较好的是 ASF、 RM、FLV、MP4 格式； 2、可以将其它格式的视频文件，例如 举一 反三 拓展 探究 (10 分 钟) 3、编辑视频文件（利用绘声绘影） 1）截取； 2）过渡效果； 3）简单片头、片尾 4、将视频插入至网页当中 布置任务： 1） 各小组根据上一个环节的分工体系完 成问题研究； 2） 将学习应用于实践，各小组依据自己 搜索到的视频素材进行加工，完成简 单的素材加工后将视频加入至自己的 网页当中。

展示 提升 （5 分钟） 知识总结：格式工厂的使用；音、视频的 简单编辑；网布中插入音、视频的方式。 评价 反馈 总结 提升 (5 分 钟) 评 价 反 馈 ： 登 录 到 问 卷 星 平 台 ，对 自己本节课的学习状况进行自我评判。 课堂升华：学习信息技术方法鼓励： 坚持一条主线：确定需求→分析建立方案 →寻求科技解决； 拥有一种思想：技术服务于生活，要学以 致用。加 工 处 理 过程 与 具 体 操作方法，形成一种技 能，为日后的创作学以 致用。利用广播系统的课堂演示、学生示范功能，让 2 位朋友展示学习成果，1 人展现 作品的完成状况，并预测对音频素材的加工情况。另 1 人展示在绘声绘影截取音频 的方式。教学广播系 统 工具软件听同学讲解学习 要求，明确自己的探讨 任务。各主题构思小组 进行合作研究，完成相 应 的 问 题 探究 和 实 践 操作，领会视频文件的 编辑、视频文件插入到 网页的操作过程，感受 网 页 中 加 入视 频 信 息 的重要性。 注意把 并且全局监 控学生的学 习情况。 观察 每个学员的 学习态度跟 参与程度， 对 有困难的同 学迅速提供 帮助。投影仪 多媒体广播 教学课件 格式工厂 绘声绘影 微课视频及 文本教程 握整体进度， 系统MPEG、 AVI 转化成 FLV 格式 （格式工厂） ； 的成员互为学习伙伴，展示：找 2 位朋友展示，1 人展现作品，同时诉说对视频的加工情况，加入至网 页中的过程，1 人展现绘声绘影中加工视频的方式。

投影仪 广播系统与 教 师 一 起总 结 本 节 课的方式，建构知识体 系； 登 录 问 卷 星平 台 对 本 节 课 的 学 习情 况 进 行 自我评价； 与 教 师 共 同完 成 课 堂 升华，将途径应用至以 观察学 生的状况， 查 看学生自我 为下节课的 教学提供依 据； 观察学生 的参加态度。 投影仪 教学广播系 问卷星平台 教学课件评价的状况， 统具有一种素养：学会自主学习，终身学习； 后的学习当中。2. 关键环节提炼 1） 展示作品、导入新课：通过展现两个形成较大反差的学生作品，激发了教师兴趣，很快体 会音视频信息在网站作品表达中的重要作用，从而促使学生对音视频素材进行编辑的欲望。 2） 实践演练、自主、合作研究个别是本节课的主体部分，考虑到学生知识基础、学习习惯等 的个体差异性，将本个别操作演示提前制作成了视频、文本两种方式的教程，让学员通过 自学、合作学习的方式进行学习，既调动了教师的主动性，也培养教师预测问题、解决问 题的素养，很好的迎合了新课程的课堂理念。学生自主性得到重视，兴趣受到培养，积极 性受到了很高的激发。 3） 在评判反馈环节，教师除了是加强师生知识的学习，更加强对教师学习信息技术的方式、 素养进行推动，让学员除了学会知识，更需要具有预测问题、解决难题的能力，为未来长 远打基础。

四、教学反思本节课以情境创设为起始，逐步引导学员把握音视频素材的简洁加工处理方式，让学生体 会到多媒体技术创作的乐趣。学生普遍对音视频媒体感兴趣，因此，引导人们掌握一些简单的 制作方式，并用于自己的网站，让人们无法感受到学以致用，很快收获成功的欣喜。同时，也 间接培养了学生的审美和鉴赏能力， 激发对多媒体技术应用知识的渴望， 为下学期选修课本 《多 媒体科技应用》提前作了一个铺垫。 本节课能借鉴之处： ⑴ 创设情景导入新课 通过展现学员自己构思的有代表性的网站导入新课， 画面的美术效果跟感染力、 丰富的听、 视觉信息促使学生的学习兴趣，充分地调动学生的学习积极性，同时也塑造了宽松、和谐的课 堂氛围。 (2) 始终以教师成为主体 本节课以活动贯穿始终，让学生在活动中亲历、体会、主动构建知识，在活动中培养教师 自主研究、 合作探究的素养， 沟通交流、 语言表达的素养。 教学设计充分展现 “以学生为中心” ， 教师在整个教学中扮演引导者角色，符合新课程理念。 （3）教学准备充分 本课将学员操作部分按知识点提前录制成了微视频跟文字两种教程，课堂上学生借助教程 来自主学习、合作学习，既节省了时间，又增加了课堂强度，充分激发了学生的积极性。

（4）多元评价 评价是课堂中的重要部分，本节课通过老师点评、学生展示、自我评判等方式格式工厂教案，让学生充 分受到展现，评价方法灵活恰当。评价中既重视知识，又强调操作，还加强技巧的鼓励，充分 体会评价的激励机制。 当然，本节课还存在着一些不足，需要之后不断改进：如学生的积极性进一步激发，分组 活动能否全程参加，一下子接触这么多新的硬件，还必须进一步鼓励学生去使用，通过应用对 软件进行熟练、挖掘。五、教学资源跟参考资料1 参考书目 1） 《普通学校技术课程标准》中华人民共和国教育部 人民教育出版社 2）祝智庭主编， 《信息技术基础教师教学用书》 ，天津市研究室编著，中国地图出版社. 3）祝智庭主编， 《信息技术基础》 教材，天津市研究室编著，中国地图出版社.