2017年三年级数学下册第一单元表格式教案

单 元 授 课 计 划

课 题 1 两、三位数乘以一位数除法单元序号 1

教 学 目 标 1 在缓解具体疑问的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数乘以一位数除法的估算方式；

2 经历探究三位数除以一位数的估算方式的过程，体验 计算思路的多样性；学会用推测判断计算结果，体验估算在缓解问题中的作用，养成估算的习惯。

3 在进行较复杂的计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。

教

材

及

学

生

分

析 本单元是在学生学习了简单的两、三位数乘以一位数的口算、笔算的基础上进行教学的，是未来学习两、三位数乘以一位数及进一步应用减法解决难题的基础。因此，要鼓励学生在缓解问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。同时笔算除法的基本原则也在这里大致建立了。本单元的教学应留意渗透估算。经常用计算对结果进行推断，有利于养成估算的习惯。 本单元的主要教学内容是：三位数乘以一位数（商是两位数、及商中间、末尾有零）的笔算除法

重

点

与

难

点

教学重点 三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

教学难点; 商中间、末尾有零的笔算方法。

课 时分 配 三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算方式2课时。 三位数乘以一位数商中间有零的笔算乘法2课时。 三位数乘以一位数商末尾有零的口算除法2课时。 整理与复习1课时 我学会了吗1课时

时 间 2017年2月 15日—— 2017年3月2日

课 时 教 学 设 计

课 题 三位数乘以一位数商是两位数的除法。教案序号 1

授课时间 2017年 2月 15日 课型 新授

教

学

目

标 1.在缓解具体问题的过程中，学会三位数除以一位数商是两位数的除法计算方式。

2.经历探究三位数除以一位数的估算方式的过程；学会用计算判定结果，体验估算在缓解问题中的作用，养成估算的习惯。

教点

学难

重点 重难点： 三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

教具等

准备

教学方法先学后教，当堂达标。

板

书

设

计

三位数除以一位数商是两位数的除法。

平均每日接待多少名客商？

96÷3

感在组织学生缓解具体问题的过程中，学会三位数除以一位数商是两位数的乘法口算方法。 方法较灵活。

教 学 过 程

环节

时控 教 师 活 动

教师活动学 生 活 动

学生活动个性化设计

一

自学尝试

二

小组讨论

三、全班交流

四、巩固加强

二、组内交流

三、

四等

（环节可多能少，具体视学科而定，包括时间分配）

1.仔细观看果蔬博览会的现场，把有关的信息整理出来。

2.根据整理的信息提出有关的数学难题。（看谁提的有价值）

1.根据第2页上的信息，你提出了这些有价值的数学难题，在小组里交流一下。

2.在组里试着说：平均每日接待多少名客商？你是如何解决的。

学生或许回答：

3.在组里试着说说：平均每个葡萄园大约产樱桃多少吨？你是如何解决的。

学生或许把718看作720，

720÷9≈80

分小组展示自己的学习收获，说出自己推导和计算的过程，其它小组补充规范。教师板书学生交流的成果。

1.做教材第4页自主练习第1题。

2.做教材第4页自主练习第2题。

问：从图上你看到了这些数学难题 ？该怎样计算？

3.做教材第4页自主练习第3题。

4总结：说一说这节课你有什么收获？

学生用自己的话进行总结，可以看看知识上的收获，也可以看看学习的心态怎样。及时改正。）尝试缓解你提出的数学难题。（可以看课本第3页上的讲解，不会的记录下来。）

学生按照图中的信息，可能强调以下几个问题：

1）平均每日接待多少名客商？

分小组进行决赛数学表格式教案，比一比，哪个小组算得又对又快

让每组的6号学生板演，发现学生书写上的错误

课 时 教 学 设 计

课 题 三位数乘以一位数商是两位数的练习教案序号 2

授课时间 2017年 2月 16日 课型 练习

教

学

目

标 1.在练习的过程中，进一步掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

2.在计算中，培养学员认真仔细、自觉检查的学习习惯。

教点

学难

重点 重难点： 三位数乘以一位数商是两位数计算方式。

教具等

准备

教学方法先学后教，当堂达标。

板

书

设

计三位数乘以一位数商是两位数的练习

教

后

感通过练习，学生可很好地知道两三位数乘以一位数的口算方法，能通过中间学过的方式快速计算。

教 学 过 程

环节

时控 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化设计

一、自学尝试

二、组内交流

三、巩固加强

三、

四等

（环节可多能少，具体视学科而定，包括时间分配）

1.口算。

42÷6= 63÷7= 800÷2= 844÷4=

933÷3= 32 ÷8=

2.看P3自主练习第4题，把计算的结果写在书上.

3.根据条件强调数学难题，并独立解答。

1）我们学校买来360把笤帚，平均分给全校6个年级。

2）总务处把480个本子，分给我们三年级的8个班。

3）王叔叔6小时行驶了240千米。

1.每组的4号读出口算的得数，其它朋友可以问是如何想的。

2.每组的5号读出估算的结果，其它朋友能问是如何估算的？

3.第3题请学生到黑板上来做。

1、第5、6题

学生读题，再独立计算。

思考：通过这几道题，你有哪些体会？你觉得在做减法运算时，应该注意哪些？

小结：从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；除至被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面；余数一定要比除数小。

2.通过刚刚的 交流，你想对你们说点什么？

3.出示自主练习的第8题。

交流你是如何判定商的位数的？

4.仔细观察他们的商各有几位数？请你迅速伸手指表示。

450÷9 320÷2 48÷4

630÷7 280÷6 530÷6

问：三位数乘以一位数，商有几位数？你有哪些发现吗？

3.出示自主练习9题

4.出示第10题

读信息，你了解了哪些？交流一下你解决难题的方法？

总结：你有哪些收获？

说一说你是如何想的？

①学生自己归纳

②小组探讨交流

③师生共同归纳整理

学生解答 集体订正

先请同学们独立做。谁可交流一下第9题你是如何想的？

课 时 教 学 设 计

课 题 三位数乘以一位数教案序号 3

授课时间 2017年 2月 17 日 课型 新授

教

学

目

标 1.在缓解具体疑问的过程中数学表格式教案，学习掌握三位数除以一位数的除法方法。

2.经历探索三位数除以一位数的估算方式的过程，体验计算思路的多样性。学会用推测判断计算结果，体验估算在缓解问题中的作用，养成估算习惯。

教点

学难

重点 重难点：三位数乘以一位数的除法方法。

教具等

准备

教学方法先学后教，当堂达标。

板

书

设

计三位数乘以一位数

1去年平均每个葡萄园产多少吨葡萄？

156÷4

2装395千克大枣需要多少个箱子？

395÷5

教

后

感学生经历探究三位数除以一位数的估算方式的过程，掌握两、三位数乘以一位数除法的推导、估算的方式，充分发挥学生的主体地位，收到了很好的教学效果。

教 学 过 程

环节

时控 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化设计

一、自主质疑

二、组内交流

三、

四等

（环节可多能少，具体视学科而定，包括时间分配）

1.仔细观察果品加工厂的现场，把有关的信息整理出来。

2.根据整理的信息提出有关的数学难题。（看谁提的有价值）

3.尝试解决你提出的数学难题（前两个）。（可以看课本第5页上的讲解，不会的记录下来。）

1.在组内交流一下你提出了这些有价值的数学问题。

2.在组内交流“1去年平均每个葡萄园产多少吨葡萄？”你是如何解决的。

讨论：156÷4怎样计算？

用竖式计算

问：用百位上的1除以4不够商1，怎么办？

1）讨论：395÷5怎样算呢？

2）说一说第一步除以5时该商几？商在哪个位上？

三、全班交流

分小组展示自己的学习收获，说出自己推导和计算的过程，其它小组补充规范。师板书学生交流的成果。

四、巩固加强

1.课本第6页自主练习的第1题。

2.课本第6页自主练习的第2题。

3.用竖式计算（让每组的6号板演）

1644÷4 252÷3 114÷2 396÷6

总结：说说这节课你有什么收获？

4学生用自己的话进行总结，可以看看知识上的收获。

5作业

自主练习3题

学生或许提出下面问题：

1去年平均每个葡萄园产多少吨葡萄？

2装395千克大枣需要多少个箱子？

学生或许交流的方式

学生汇报并结合学生的提问板书

学生先交流在指导

学生独立计算集体订正

课 时 教 学 设 计

课 题 三位数乘以一位数的口算方法。教案序号 4

授课时间 2017年2月 20日 课型 练习

教

学

目

标 1.在缓解具体问题的过程中，掌握三位数除以一位数笔算方法。

2.经历探索三位数除以一位数的估算方式的过程，体验计算思路的多样性。学会用推算判断计算结果，养成估算习惯。

教点

学难

重点 重难点：三位数乘以一位数的除法方法。

教具等

准备

教学方法先学后教，当堂达标。

板

书

设

计三位数乘以一位数的除法方法。

教

后

感在计算的过程中，教师还注意学生计算习惯的培养，使教师养成审题的习惯、验算的习惯、认真反思的习惯

教 学 过 程

环节

时控 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化设计

一、

基本练习

二

综合练习

三

集体小结

1口算 自知练习

80÷2= 500÷5= 77÷7= 86÷2= 320÷8= 0÷9= 93÷3= 90÷9=

2、自主练习 第六题

教师重点指导学员的估算方式。

3自主练习 第10题

1、自主练习第7题

2、自主练习第8、9题

同桌先讨论，在计算。

3、自主练习第10、11题

1.分小组展示自己的学习收获，说出自己推导和计算的过程，其它小组补充规范。教师板书学生交流的成果。

2.回顾本信息窗所学知识，总结三位数除以一位数的估算方法。

总结：说一说这节课你有什么收获？

学生独立口算，然后集体订正

学生先独立找出商的位数、商接近几十、然后在求出具体的商。

先独立填空。在讨论自己看到了哪些？学生读题，了解题意，先同桌交流。再计算

学生读题，了解题意，先同桌交流。再计算