2017部编新人教版小学二年级语文上册 语文园地八 公开课教学设计

语文园地八 教学设计 教学目标: 1、用多种方法给植物分类，认识 10 个动物名称的生字。 2、学习 8 个拟声词并认识拟声词的用法。 3、正确、美观地书写生字，发现生字书写规律，培养良好的书写习惯。 4、积累有关动物的成语。 5、独立阅读寓言故事，激发阅读兴趣，初步感悟寓言故事蕴含的蕴意。 教学重点： 1、认识 10 个动物名称的生字。 2、正确、美观地书写生字，发现生字书写规律。 3、积累有关动物的成语。 4、初步感悟寓言故事蕴含的蕴意。 教学难点： 1、了解拟声词的用法。 2、激发阅读兴趣人教版小学二年级语文上册表格式教案，初步感悟寓言故事蕴含的蕴意。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2 课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 【课件播放小火车鸣笛声】同学们，我们的“快乐号”小火车又要出发了。这节课使我 们跟着这辆火车，去学习更多的英语常识吧。你们准备好了吗？ 设计动机：创设情境，激发师生的兴趣，为新课的学习奠定宽松、热烈的学习气氛。 二、试着帮下面的动物分类，看看谁的分法多。 同学们，你们了解他们吗？【课件出示：狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、 螃蟹、蝴蝶、蚕等植物的照片】谁来打打招呼？ 同学们，一起来打打招呼。

【课件依次出示动物名称：狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、 羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕】 同学们，请在小组内说说这些植物的习性。 同学们，谁来把你知道的动物的习性与你们分享分享？其他同事评议。 同学们，这些动物中那些动物是同一类的？为什么？ 同学们，请小组合作训练分类。 同学们，谁来把她们小组的学习成果与你们分享分享？ 预设：按昆虫品种：哺乳动物、鸟类、爬行类、卵生类等；按生存环境：空中、陆地、 水上等。 设计动机：借助图画了解植物习性，学生很容易给植物进行分类。通过同样偏旁生字的 归类学习，引导学生看到字义与形旁的关系。注重图片的直观展现，帮助学生理解字义。启 发学生运用多种方法灵活识字。 三、字词句运用 同学们，我们的“快乐号”小列车即将来到了拟声词家园，让我们了解一下吧!【课件 播放声音：啪、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、咚咚咚、哗啦哗啦、叽叽喳喳】 同学们，猜一猜，你们看到的是哪些声音？可以用什么成语来比喻？ 小结： 同学们，你们今天说的这种词语，都是模拟自然界声响而造的词语，都是表示声音的， 我们称他们为拟声词。 【课件出示拟声词：啪、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、咚咚咚、哗啦哗啦、叽叽喳喳】同 学们，自己读读。

同学们，请同学互读互查。 同学们，把我们的小火车开出来吧。 同学们，请选择适合的词句，放在后面的语句里读一读。 【课件出示： ◇大家都睡觉了，突然响起____________的敲门声。 ◇____________，雨不停地下着。】 同学们，你能够用上其他的拟声词说个单词吗？ 设计动机：由播放声音引入，联系生活感受人教版小学二年级语文上册表格式教案，激发学生的学习兴趣。注重在语义中学习 词语，引导学生正确利用拟声词。同时，鼓励学生利用其它拟声词进行唱歌训练，提高了学 生语言利用的素养。 四、书写提示 同学们，快乐写字的时间既到了，你们可写好这些生字吗？【课件出示：领、群、船、 朗】 同学们，认识他们吗？自己打打招呼。 同学们，一起来读读吧。 同学们，请认真观察那些生字，看看书写时要留意些什么？找找关键笔画在书写时出现 的差异。 小结： 同学们，这些字词在书写时，我们应先观察结构安排的特征，注意有的字左右两侧宽窄 大致相同。还要观察每个字词中的重要笔画所在的位置。 同学们，谁来把她们的观察所得与你们分享分享？ 预设： 领：“令”在书写中出现了差异，第一笔较长，第二笔是点。 群：第二笔的横要出头，“羊”的第五笔是长横。

船：“舟”在作偏旁时，书写发生差异。第五笔是提，且不出头。第八笔是竖弯，不是 竖弯钩。 同学们，在写字时，一定要先看后写，看清笔画所在的位置，看清生字的结构安排，特 别注意发生差异的关键笔画。同时，写字时应保持恰当的站姿和执笔姿势，保持页面整洁。 同学们，现在校长来范写，你们细细观察并书空。【课件播放动态笔顺】 同学们，请先描红，后临写两个。 同学们，谁来把你的作品与你们分享分享？其他同事评议。 同学们，你可帮他们分别组组词吗？ 设计动机：在此书写环节中，更注意写字方式的推动。引导学员观察生字的结构安排， 注意关键笔画出现的差异，从而总结书写规律。同时，提醒学生留意书写姿势和执笔姿势， 保持页面整洁，帮助学生产生良好的书写习惯。 第二课时 一、创设情境，积累成语 同学们，我们的“快乐号”列车现在的目的地是森林植物公园。你们喜欢小动物吗？我 们出发吧！ 同学们，第一站到了，有什么动物出来欢迎我们呢？【课件出示：动物照片】。 同学们，请自读“日积月累”中的词语，圈出成语中发生的小动物。 同学们，谁来读读这些词语？ 同学们，把我们的小火车开出来吧。 同学们，一起来读读吧。 同学们，你了解这种成语的含义吗？谁来与各位分享分享？ 同学们，你们能看图猜成语吗？【课件出示照片】谁来试试？ 【课件出示成语填空】同学们，你可写出空格中要填入的动物的名称吗？谁来试试？ 设计动机：创设情境，激发师生的学习热情。

在多种诵读方式中认读词语，初步认识成 语的意思。通过猜一猜、填一填等活动复现成语，积累成语。 二、阅读理解，感悟寓意 同学们，我们的“快乐号”小列车即将抵达语文园地八的最后一站了，让我们走近“我 爱阅读”园林，快来说说小狐狸和小獾他们都在干什么。 【课件出示课题《称赞》及插图】同学们，请齐读课题。 同学们，请看课题猜猜你们在说些什么？ 同学们，请自读课本，边读边圈画出自己没看懂的地方。 同学们，你喜欢小狐狸和小獾吗？为什么？ 【课件出示插图】同学们，谁来看看你看到了哪些？ 预设： 小獾送给小狐狸一把椅子；小刺猬从背上取下两个大苹果，送给小獾。 同学们，请图文对照，说说你从小刺猬和小獾的表情跟动作中感受到了哪些？ 预设： 他们彼此欣赏，互相指责，心情太愉快，体验到顺利的开心。 同学们，请朗读全文，想想：假如小狐狸一开始不是称赞小