人教版四年级上册语文《尺有所短 寸有所长》教案

新的学期到来啦，这一学期，老师跟同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的数学老师总是拥有一份出色的课件设计跟教案，以下是出国留学网为您整理的人教版四年级上册语文《尺有所短 寸有所长》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【四年级上册语文教案】。

人教版四年级上册语文《尺有所短 寸有所长》教案(一)

学习目标

1.认识7个生字。

2.正确、流利、有情感地朗读短文。明白“尺有所短人教版=年级上册语文表格式教案，寸有所长”的道理，能正确地看待自己跟别人。

3.学习书信的格式跟写法。

教学时间

1课时。

教学准备

1.放大的书信(便于讲解格式)。

2.了解柯岩其人。

教学过程

一、导入新课

1.(出示一个信封)提问：你写过信或是收到过信吗?

谈话：书信是交流思想、传递开心、倾诉苦恼的一种很好的方法。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就帮知名的诗人柯岩老师写了一封信，希望给与帮助。想看看是如何的一封信吗?

2.读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遭遇什么麻烦了?

3.讨论：如果你收到了这封信，会想些什么?(鼓励教师自由演讲，畅谈个人看法)

过渡：柯岩老师既是如何对待那些问题的呢?我们来读读柯岩老师的写信。

二、指导阅读

1.自读回信，思考：如何解决这个难题?你从两封信中悟出了哪个?

引导学生边读边描绘圈点作眉批，学习一些读书方法。

2.交流：

柯岩老师建议如何解决这种难题?

你从中悟出了哪些?(根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义)

3.启发讨论：张国强的疑问还有或许是哪个因素导致的?你为此有哪些看法?

引导学生独立构想，结合自身实际在小组内探讨。

三、学习书信格式

1.读了这两封书信，你有什么收获?

引导从两方面谈：

理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人相处的道理;了解了书信的格式跟写法。

2.重点学习书信格式。

结合文后的提醒，说说你看到了哪些。(出示放大的书信进行指导)

称呼：第一行，顶格，后面加引号，表示以下有话要说。

正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。

结尾：写上致敬或问候的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。

署名：信的右下方写上写信人的名字。

日期：可写在署名后，也能另起一行写。

四、拓展练习

建议学生互通书信，可以交流相互的见解，可以彼此交谈、消除误解等。

人教版四年级上册语文《尺有所短 寸有所长》教案(二)

[预习提示]

按课文内容填空。

1、这篇短文是两封信，一封是 ，一封是回信。

2、写信时信开头的称呼要 写，称呼后面要加 信末须写上

和 。柯岩老师的写信告诉我们 。

[基础达际]

一、将正确的读音与相对应的字连线。

m?i m? m” x‰ hu?n f?i y’

睦 析 昧 寞 逾 患 匪

二、择优录取，选字填空。 ·

1、[昧 妹] 表( ) 愚( ) 姐( ) 拾金不( )

2、[逾 愉] ( )期 ( )快 ( )悦 年( )古稀

3、[舆 寞] 寂( ) ( )非 落( ) 变化( )测

4、[非 匪] ( )常 土( ) ( )议 获益( )浅·

三、给后面的短语找一个意思相近的好朋友。

寂寞—— 嫉妒—— 讨教——

和睦—— 形单影只—— 患难与共——

四、填一填，读一读，背一背。

1、尺有所短， 。

2、有志者 。

3、莫以善小而不为， 。

4、业精于勤， ;行成于思， 。

5、 ，一日难再晨。

五、联系上下文，理解下列语句。

(1)冒昧： 。

(2)受益匪浅： 。

(3)形单影只： 。

(4)年逾古稀： 。

六、“尺有所短，寸有所长”的含义是 。你从柯岩老师的这封信中，懂得了 的道理。

七、火眼金睛，找出句中的错别字并改正。

1、弟二天早晨.乌塔向我道别，说她睡觉坐飞机去波恩。( )( )

2、她一见我，立又坐上去打召呼。( )( )

3、爸爸喜欢搏物馆，我喜欢看有雕克的老房子。( )( )

八、在空格里说出加点词的反义词。

1、虚心使人进步，( )使人( )。

2、他们在试验中不怕失败，坚持研究，终于取得了( )。

3、他见到任何事件都变得非常淡定，一点儿也不( )。

4、我们学习一定要认真，来不得半点儿( )。

5、本来与我最亲近的王玲，最近不知什么理由明显地( )我了。

6、文章篇幅很长了，不能增只能( )，

7、他的一番表功，不仅没受到( )，反而换来了一顿训斥。

8、从早上仍然至( )，奶奶不停地忙碌着。

九、快乐阅读

丹 顶 鹤

丹顶鹅身上大部分是纯白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头上中央。它的脸更长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎跟哪长手臂通常粗了。最有趣的是那双眼睛人教版=年级上册语文表格式教案，像个小豆豆，边上还有一图黑。它的尾巴也有黑的，这让丹顶鹤变得更美好，它跑起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子非常警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时最是漂亮，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷(qu?n)起，亭亭玉立。不过长手臂不能歇，仍旧到处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思!

1、照样子写词语。

东瞄瞄

2、这段话写丹顶鹤的形状，是按哪个顺序写的?都写了哪个?

3、解词并造句。

亭亭玉立 解词：

造句：

4、找出一个比喻句，井说明把什么比作什么。

5、找出这段话的中心句，写在下面。

[拓展运用]

给自己的好朋友写一封信，谈谈自己的学习收获和生活状况。注意格式。