人教2011版初中数学九年级上册《阅读 22 范进中举》优质教案

《范进中举》教学设计一、教学目标1.理清小说故事情节； 2.通过文本细读分析电影人物形象。 3.把握电影主题。体会小说对科举制度、世态炎凉、病态社会的抨击。二、教学过程（一）导入 同学们，这篇电影讲了一件什么事？范进中举。一般中举的画面是如何的？春风得意，喜气洋洋。如：孟郊“春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。”；张晓风“有插花游街、马蹄轻疾的浪荡，有衣锦还乡、袍笏 加身的荣耀。”同学们，范进中举能否也是这种春风得意？不，他中举后喜极而疯。 我们一起来欣赏他喜极而疯的片段。 （二）文本细读 （1）文中怎么刻画范进喜极而疯的情态？ 【方法指导：①人物描写手法 ②抓关键词。学生探讨，教师鼓励总结。】 ①动作描写：拍手、大笑、昏厥、疯跑、跌倒、走向集市…… ②语言描写：“噫！好了！我中了！” ；“噫！好！我中了！” 学生朗读，读出疯态，体现范进神魂颠倒、丑态毕露…… ③外貌描写：头发跌散、两手黄泥、一身的水 ④侧面描写：老太太慌、报录人亲戚吓一跳、众人拉不住、娘子着急 师生分角色朗诵，读出人物的感情态度。 （2）范进中举后为什么会大喜到疯了？（联系“噫！好了！我中了！”） 预设：①考了多年，终于遂愿 ②社会地位提升，生活富足等。

（3）文中如何表现范进社会地位提升？ 通过周围人的心态变化。 都有什么人？胡屠户、乡邻、张乡绅 板书：胡屠户 乡邻 张乡绅2、范进中举前后众人态度有何差异？ （1）胡屠户：前倨后恭、势利市侩 ①语言描写：责骂——奉承称呼：现世宝——贤婿老爷； 评价长相：尖嘴猴腮——品貌又好 评价才学：舍与你的——才学又高；评价女儿：小女受苦—小女有福 称呼范进母亲：老不死的老娘——老太太，亲家 【学生朗读范进中举表格式教案，此处语言描写骂得全面，诙谐风趣，符合人物身份】 ②动作描写：傲慢——逢迎 横披衣服、腆肚子——低头、笑眯眯去了 啐——扯衣、不敢打 ③细节描写：贺礼：轻——重 大肠、酒——肉、钱板书：傲慢—恭敬（2）乡邻：趋炎附势，谄媚奉承 ①动作描写：亲切友好飞奔寻人；送鸡蛋米酒等；一齐上前，抹胸口，捶背心；捡鞋穿上…… ②语言描写：出谋划策、迎合奉承。“老爷，恭喜高中了……”等 邻居之前冷漠，范进回家，家里饿了两天，老奶奶两眼昏花。板书：冷漠—热情（3）张乡绅：结交拉拢，虚伪圆滑 ①动作描写：闻报即来；上门探望；平磕头；送银送房；打躬作别 ②语言描写：世先生；世兄弟；年谊世好，如至亲骨肉一般。 假设之前范进遇见张乡绅，张乡绅会有如何的体现？ “张老爷，您好！……” 张乡绅有钱生活清贫，范进的昨天就是张乡绅的明天。

板书：陌生—亲热（4）你认为作者对以上人物的心态如何？ 分享对联： 十年寒窗无人问，一举成名天下知。 穷居闹市无人问，富在大山有远亲。 忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。 看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。 明确：对世态炎凉的抨击 （三）主旨论述 1.范进自己在中举前后有无不同？称呼：“岳父”——老爹；走在上面；收受礼物心安理得。 唯唯诺诺、卑怯懦弱——应酬自如、趾高气扬 虚伪圆滑 2. 范进前后反差如此之大，唯一的缘由是，他中举了。按理说范进中举应该是 励志的典型，作者为什么要使他疯了，再次作为笑柄呢？ 生：讽刺范进热衷于功名利禄。 读书人读书的目的是？修身齐家治国平天下。 范进醉心功名，皓首穷经只为功名利禄，只为打破贫穷的境况，获得对方必定。 将功名视为自己存有的惟一价值。作者对他是批评、讽刺的。 3.小说借助刻画众多丑态毕露的人物形象范进中举表格式教案，目的是哪个？ 联系作者生平，知人论世。 ①乾隆下江南，吴敬梓以种种理由拒不迎送。 ②因“文章大好人大怪”屡屡落第。 ③《儒林外史》开篇词“功名富贵无凭据，费尽心情,总把流光误。”人大怪，与社会格格不入；流光误，浪费生命。 明确：不但仅谴责世态炎凉、科举荼毒、结党营私，也指责了病态社会、扭曲的 人性。

（四）教师总结 作者笔下每个人都丑态毕露，都以功名，以金钱成为评判唯一标准。虽是一场闹剧，可笑，但也悲哀、可悲、可憎。这是不合理的一种社会现象。吴敬梓注 重至这个点，以笔为矛，刻画了这众生相，讽刺世态炎凉、科举荼毒、结党营私。 更主要在于抨击病态社会、扭曲的人性。文中作者没有直接写谴责科举制，世态炎凉，但我们都可读起来。讽刺如此 辛辣。 （五）作业布置阅读《儒林外史》第三、四回。 （六）板书设计范进中举吴敬梓范 进 卑怯—圆滑讽刺胡屠户 傲慢—恭敬乡 邻 冷漠—热情张乡绅 陌生—亲热