草原教案：狼牙身五壮士教学设计

简介：草原教案：狼牙身五壮士教学设计

《草原》教案 课题 草原 课型 讲读课本 授课 时间 2课时 教学 目标 1.自主学习词组，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。

2.自读感悟，想象草原迷人的风景，受到美的熏陶。

3.揣摩优美的句子，体会课文表达上的一些特征，学习作者表达情感的方式。

4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发师生对草原的热爱之情。

5.背诵第一自然段。

教学 重点 深入理解课本内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。

教学 难点 体会课文表达上的一些特征，学习作者表达情感的方式。

第一课时 教学 目标 1.正确读写8个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。

2.正确朗读短文，理清文章结构。

3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。

教具 准备 课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原景色照片 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、创设情境，激情导入 1.【出示课件2】教师播放腾格尔的曲目《天堂》，请同学们欣赏。

2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了哪些地方的美好景象？对，是草原。你们必定知道咱们今晚要上哪一课了。（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的认知。

今天草原表格式教案，我们就跟作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。

2. 简介作者及其写作背景【出示课件3】 “老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日）草原表格式教案，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名诗人，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的诗人。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经造成过较大的国际影响。老舍的哲学语言通俗简易，朴实无华，幽默风趣，具有较强的北京韵味。” 四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了后来在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的步伐，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美好风景和善良热情的民族风情。 以草原歌曲导入，创设出大草原蓝天白云、一碧千里的气息，学生初步展现草原的美，激发学习兴趣。

了解作者及作文本篇文章的背景，有助于学生理解课本，感受真情。

新课 教学 （ ）分钟 二、初读课本，解决字词 1.学生自读课文，要求：

（1）大声流利地读课本，读准音节，读通段落。

（2）遇到自己偏爱的句子，多读几遍。

2.自学课文生生字，可以用笔在文中圈起来，然后用适合的方式来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。【出示课件4、5】 “（1）翠色欲流：欲流，快要流下来。形容蓝色浓润得象要流淌出来似的。

（2）渲染：国画的一种画法，用笔墨或淡的色调涂染画面，使它分出层次，以提高艺术效果。比喻夸大地形容。

（3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。

（4）迂回：回旋，环绕。

（5）一碧千里：千里，形容宽广。形容非常宽阔的一片绿色。

（6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘扬。

（7）鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。

（8）天涯：形容极远的地方。

（9）勾勒：用色块画出轮廓。

三、再读感知，理清结构 1.学生大声朗诵课文，想想：作者是从这些方面来介绍草原的？是根据哪些顺序将材料串接起来的？哪些地方帮你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名老师汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结。

（板书：初见草原--迎客--待客--话别） 四、细读课文，品味美景 1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的风景到底美在那里，你是从这些词语中感受到的。画出有关句子，并想一想这些词语带给你怎么的体会。

2.学生作批注，自我品读探究。

3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学员抓重点词句交流自己的体会。

4.教师依据交流结果归纳：（先写提到草原的景色，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照从天空至地面，按从上至下的顺序来写的。后写产生的看法。）作者既是如何把握景物的特征，运用生动的... 更多>>