13 苏州园林教学设计范例

2015-10-17 14:52次

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刘艳

地区： 云南省 - 曲靖市 - 麒麟区

学校：曲靖市麒麟区第五中学

共1课时

13苏州园林 初中数学 人教2001课标版

1教学目标

1.领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。

2.了解作者的想法，把握文章总说跟分说的结构层次。

2学情分析

1.《苏州园林》一文抓住了南京各个园林的总体特性来写。我们的学生，浏览过苏州园林的人很少。我备课时查找到了有关苏州园林的照片制作成课件，用以增强教师的感性认识和调动学生的学习兴趣。在品读时，原则上采用先读后教，给教师充足的阅读时间使学生先感后悟，让同学们在研读文本的基础上，借助图片对苏州园林的“图画美”做出自己的诠释。

2.教学的任务是组织师生学习，从教师的真实问题出发。《苏州园林》是八年级学生所学习的第三篇说明文。前两课的学习主要推动教师掌握事物的特点、理解说明的排序、了解说明方式以及作用、体会说明文很讲求分寸的语言、说明文表达的多样性等。基于以上两课的学习，《苏州园林》的课堂想方设法引导学员自己“行走”，自己去习得知识，巩固、提高说明文的阅读素养。

3重点难点

理清课文思路，把握作者是怎样抓住苏州园林的特点，并突显这个特性的。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】发现生活中的美——欣赏图片

“生活中不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛”，让我们一起来寻找生活中的美：青海湖、南海之滨的一抹夕影、故宫博物馆。

活动2【讲授】整体感悟

1.默读课文，在文中找出更可表明苏州园林总体特性的语句？（学生发言）

明确：务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。

2.为了超过这个目的，他们讲究亭台什么？（引导学生找出答案）

讲究轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的衬托；讲究进京远景的层次。

3.问题：四个讲究能否调换位置？（学生发言）

明确：不能，第2段总说，3-6段分说，每一段与中间的一个“讲究”相照应，具体表明苏州园林某一方面所表现起来的“图画美”。

活动3【活动】小组合作学习

1.细读3到6自然段，“图画美”具体表现在这些方面？

（学生自主讨论，小组代表讲话，教师归纳整理）

明确：（1）讲究亭台宣泄的布局；

园林是音乐画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

（2）讲究假山池沼的配合；

假山的堆叠，是一项艺术而除了是技术。池沼或湖泊的外沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

引导学生说出“技术”与“艺术”这两个词的差别，得出说明文语言的准确性

（3）讲究花草树木的映衬；

高树与低树俯仰生姿，落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。

（4）讲究进京远景的层次；

隔而不隔，界而未界。

有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。

2、苏州园林为了达成“图画美”这一目的，在整体上强调四个讲究，细节上还强调这些方面？

学生自读7-9自然段，小组内交流，课堂展示。

明确：（5）每一个角落都注意“图画美”；

（6）门、窗雕琢—图案美；

（7）色彩的搭配—淡雅。

活动4【活动】总结与拓展

1.理清层次结构：先总后分，先说整体再说局部，由主至次，属于逻辑顺序。

2.问题：苏州园林在我们古典园林中牌进入哪些地位？

带着问题齐读课文第1自然段。

（学生发言）标本

3.拓展：对苏州园林的保护（学生自主发言）

活动5【作业】小作文

小作文《我们的校园》

提示：先抓住学校的教学楼、办公楼、宿舍的共同点，先概述，后分说。

13苏州园林

课时设计 课堂实录

13苏州园林

1第一学时教学活动活动1【导入】发现生活中的美——欣赏图片

“生活中不是缺少美苏州园林表格式教案，而是缺乏发现美的眼睛”，让我们一起来寻找生活中的美：青海湖、南海之滨的一抹夕影、故宫博物馆。

活动2【讲授】整体感悟

1.默读课文，在文中找出更可表明苏州园林总体特性的语句？（学生发言）

明确：务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。

2.为了超过这个目的，他们讲究亭台什么？（引导学生找出答案）

讲究轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的衬托；讲究进京远景的层次。

3.问题：四个讲究能否调换位置？（学生发言）

明确：不能，第2段总说，3-6段分说，每一段与中间的一个“讲究”相照应，具体表明苏州园林某一方面所表现起来的“图画美”。

活动3【活动】小组合作学习

1.细读3到6自然段，“图画美”具体表现在这些方面？

（学生自主讨论，小组代表讲话，教师归纳整理）

明确：（1）讲究亭台宣泄的布局；

园林是音乐画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

（2）讲究假山池沼的配合；

假山的堆叠，是一项艺术而除了是技术。池沼或湖泊的外沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

引导学生说出“技术”与“艺术”这两个词的差别，得出说明文语言的准确性

（3）讲究花草树木的映衬；

高树与低树俯仰生姿，落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。

（4）讲究进京远景的层次；

隔而不隔，界而未界。

有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。

2、苏州园林为了达成“图画美”这一目的，在整体上强调四个讲究，细节上还强调这些方面？

学生自读7-9自然段，小组内交流，课堂展示。

明确：（5）每一个角落都注意“图画美”；

（6）门、窗雕琢—图案美；

（7）色彩的搭配—淡雅。

活动4【活动】总结与拓展

1.理清层次结构：先总后分，先说整体再说局部，由主至次苏州园林表格式教案，属于逻辑顺序。

2.问题：苏州园林在我们古典园林中牌进入哪些地位？

带着问题齐读课文第1自然段。

（学生发言）标本

3.拓展：对苏州园林的保护（学生自主发言）

活动5【作业】小作文

小作文《我们的校园》

提示：先抓住学校的教学楼、办公楼、宿舍的共同点，先概述，后分说。