Unit 4 what can you do 第一课时 精品教案(表格式)

学校 五从那时开始，不留余力地拼命吧，最差的结果，也只是是大器晚成年级 英语 科课堂设计教学内容 教学课时教学目标教学重点 教学难点 教学准备Unit 4 What can you do? A Let's learn.主备学生第一课时逃课教师备课时间1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词 组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际场景中灵活运用短语“What can you do?”，“I can …”。 3. 能听懂、会听歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓励教师认识身边朋友的素养，做生活中的有心人。 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词 组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际场景中灵活运用短语“What can you do?”，“I can …”。

1. 新语法和词汇的学习。w W w .x K b 1.c o M 2. 能在创设的实际场景中灵活运用短语“What can you do?”，“I can …”。 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。板书设计：Unit 4 What can you do? A Let's learn.- What can you do?- I can … 作业设计： 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读本部分的内容教学反思：当你的才华还撑不起你的野心时，那你就必须静下心来学习。当你的经济还撑不起你的理想时，那你就必须踏 实的去做！从那时开始，不留余力地拼命吧，最差的结果，也只是是大器晚成教方法复备课当你的才华还撑不起你的野心时，那你就必须静下心来学习。当你的经济还撑不起你的理想时，那你就必须踏 实的去做！从那时开始，不留余力地拼命吧，最差的结果，也只是是大器晚成一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes. 2. 热身活动T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …). 二、课前预习（Preview） 学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.第一次播放曲目录音，全班学生跟着录音唱情歌。

第二次播放曲目录音，全班学生分男女比赛唱歌 曲。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn (1) 学习新词汇跟单词。w W w .x K b 1.c o M 创设“考学校”情景：“明星艺校”来中学录取啦！ 很多教师报名参与考试，让我们来听听同学们都演出些 什么才艺吧！ 教师用课件依次出示跳舞、唱中文金曲、弹古筝、 练功夫和画漫画的情境，引出新词汇跟单词，并将其写 在黑板上。dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons (2) 教师带领师生读几遍新词汇跟单词，然后让学生分 组读、分男女生读。 (3) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。 (4) 第一次播放课堂录音，全班学生跟着录音读。第二 次播放课堂录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (5) 学生同学合作，替换对话中的关键词，编写新对话。 (6) 教师请几对师生上讲台表演对话，表演表演到位的 学生。2. A. Do a survey (1) 学生在四人小组内用短语“What can you do?”和 “Who can …?”相互调查其它小组成员会做的事情。

当你的才华还撑不起你的野心时，那你就必须静下心来学习。当你的经济还撑不起你的理想时，那你就必须踏 实的去做！从那时开始课时教案格式，不留余力地拼命吧，最差的结果，也只是是大器晚成(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组组员会做的事 情。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. 教师舞蹈动作，学生快速说出相应的短语或句子。 2. 教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do?”，学生回答：“He / She can …”。 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课 有哪些收获。 六、布置作业（Homework） 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读本个别的内容。一、教材内容探讨当你的才华还撑不起你的野心时，那你就必须静下心来学习。当你的经济还撑不起你的理想时，那你就必须踏 实的去做！从那时开始，不留余力地拼命吧课时教案格式，最差的结果，也只是是大器晚成本单元为学校数学(PEP)五年级上册第二单元 My week 第二课时。Let’s learn 部分学习的词组是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

教材通过吴一凡和机器人 Robin 讨论吴一凡课程表的情境，呈现 单词的词形和含义。本个别的课堂目标是：学生才能听、说、读、写上述句子，并 能够在语义中恰当利用上述句子。 Let’s play 部分用于操练和巩固 A Let’s learn 板 块有关一周七天名称的词组。本活动要求同学三人合作完成，一人说课程名称，一 人猜星期几。 二、学生状况预测 五年级学生即将具备一定的据说读写能力，并且将要学习过本 课涉及的科目单词。同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型 What do you have on … ? I have … 在此基础上，本课应让学员进一步掌握运用主句型谈论大学 课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 三、教学目标 1．能够听、说、读、写下面七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 2．能够在语义中恰当利用上述句子。3．能够完成“猜一猜”的活动。 四、教学重难点 （一）教学重点 通过学习教师可听说读写本课四会单词。

运用所学单词结合重点 句型遣词造句。 （二）教学难点 鼓励、引导学员结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。 五、教学方法 1．热身、复习 （1）教师热情地跟学员打招呼，相互问好。 （2）跟听有关星期单词的歌词。 【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到激发师生学习热情的目的。（3） 自由沟通。 让学员利用上节课所学句型 What do you have on…. ? I have … on …自 由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。 2．新课呈现 （1）采取学生领读、齐读、拼读、开火车读等方法让学员把握本课重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 【设计意图】从自由沟通中提炼重点内容，在语义中展现本课新知识。 （2）教师播放 Let’s learn 视频动画。学生观看课程表对话问答，跟读重点句型。 （3）出示学生真实的课程表。通过提问练习：What do you have on …? I have … on … 使学生理解、运用重点词汇跟单词。 3．操练 1）教师将制作好的课程表贴于黑板上，利用多媒体课件带领学员做 Magic eyes 游 戏，学生看见星期几，结合黑板上的课程表来进行提问练习：What do we have on …? I have …在此过程中学者强化新词的记忆。

当你的才华还撑不起你的野心时，那你就必须静下心来学习。当你的经济还撑不起你的理想时，那你就必须踏 实的去做！从那时开始，不留余力地拼命吧，最差的结果，也只是是大器晚成（2）老师说科目单词，学生拿出相应的书来，并描述：We have … on … （3）游戏做动作猜科目。一次两名同学。甲老师将自己喜欢的科目用动作演出出当你的才华还撑不起你的野心时，那你就必须静下心来学习。当你的经济还撑不起你的理想时，那你就必须踏 实的去做！