部编版初中数学一年级下册7《怎么都快乐》表格式教案

课题 设计说明课前准备 课时安排教学环节 一、谈话导 入，揭示课题 (用时：5 分钟)二、初读课 文，识记字词 (用时：15 分 钟)三、自主学 习，练习书写 (用时：15 分 钟)7 怎么都开心 导学案设计如何都快乐课型新培训课文通过简单易懂的小诗，告诉学生要学会与人交往，才能从中获得幸福。教学时需要突出“读”的作用，通过多种形式的读来认识课文内容，知道与人交往的重要性，培养教师互助友爱的精神和合作观念。引导学员学习作者的抒发方式，进行语言积累。作为导学案设计，通过组织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习、自主建构的数学课堂。识字教学是低年段语文课堂的重中之重，课堂上主要采取自主识字，互动生成的学习方法。1. 借助音标自学生生字；朗读短文，找出自己喜欢的短语。(学生)2．制作多媒体课件。(教师)2 课时教学过程第一课时教师指导学员活动课堂提示1. 交流自己喜欢的游戏。 1. 谈话，从学生喜欢玩的游戏谈起。2．揭示课题并板书。 3．指导教师朗读。2．朗读课题。 3．说说想知道什么。引导学生说说自己偏爱玩的游戏，讲 一下这种游戏的规则。1. 范读，引导学员边唱边思考：课 1. 学生带着问题听校长读课本。

文一共有几个小节？各讲了哪些？ 2．指导教师小组合作，自主学习生 字新词。2．学生带着问题自由朗读短文。要求：1. 在小组学习过程中，教师应对学习 有困难的教师予以关注跟鼓励。3．指导教师开火车读字词。4．指导了解并积累“踢毽子”这种 结构的短语。(1)遇到生字圈出来，用喜欢的方式了解他们。(2)把字词读正确，把单词读通顺，给 2．着重指导教师读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文，相互检查、 多音字“得”。纠错小学语文表格式教案，读准多音字“得”的词义。3．为了减少学习难度，在累积“踢毽3．开火车读字词。说说自己识字的好方 法。比一比，谁读得更准确、流利。子”这样的词语时，可以出示“下像 棋”“打乒乓球”等词语的照片，让4．照样子说这些结构的句子。学生看照片说句子，然后再脱离图片让学生说说这样的句子。5．指名分小节朗读短文。5．学生诵读课文。1. 出示生字，指导教师认读并组词。 1. 小教师领读字词。2．着重指导“讲、许”的写法。 2．观察“讲、许”两个左右结构的字。 1. 要重点指导“讠”的写法。“讲”(1)指导观察字形、结构。

(1)分析字的结构，说出如何能够把字写漂 右边的“井”的第三笔是竖撇，第四亮。说说他们的共同点：都是左右结构， 笔竖要写得挺拔；“许”右边“午”左窄右宽。的第一笔是短撇，最后一笔竖要写在(2)引导观察这两个字在田字格中的 (2)观察在田字格中的位置。竖中线两侧。位置。2．要随时强调写字姿势。(3)观看写字动漫后老师范写。(3)观看写字动漫和学生范写，书空。3．对写得有进步的学生应尽快提出表(4)巡视指导。扬；对写得好看的字应尽快展评。3．指导观察“玩、当、音”的写法， (4)描红生字并练写。四、朗读课 文，整体感知 (用时：5 分钟)教学环节 一、复习检 查，明确目标 (用时：5 分钟)二、品悟词 句，体会快乐 (用时：15 分 钟)三、想象场 景，自由表达 (用时：10 分 钟)四、指导写字 (用时：7 分钟) 五、总结升 华，布置作业让学员自主练写，教师相机指导。 1. 指导教师分小节朗读短文。2．教师示范朗读。 3．指导学生用自己喜欢的方法读自 己喜欢的小节。 4．想想从课文中可知道哪些。教师指导1. 听写课文中的字词新词。 2．要求教师自由读文。1. 出示“一个人玩，很好！独自一 个，静悄悄的”。

朗读并探讨：一个人可以玩什么？ 还可以玩什么？ 2．指导教师朗读。 3．指导教师学习第 2 节，体会动词 的正确用法。 4．指导学习第 3 节。 (1)找三名同学比掰手腕。 (2)让赢了的朋友与输了的同事都说 一说为什么快乐。 (3)相机追问：跳皮筋摔倒了如何 办？过家家时有朋友不开心了如何 办？丢手绢被抓住了如何办？ 5．指导学生说说许多人可以做哪些 游戏。1. 要求教师分小节读课本。 2．引导学生联系生活实际说说为什 么课文说许多人一起更快乐。 3．指导教师表演读。着重指导书写生字：行、很。 1．指导观察那些字的结构特征。 2．播放写字动漫后老师范写。 3．学生认字，教师巡视指导，反馈 评议。 1.指导学员说说自己的收获。 2．指导教师进行朗读比赛。3．自主练写，根据反馈情况继续练写。1. 学生分小节朗读短文。注意读准生字，读通段落。1. 学生在朗读短文时，其他学员要仔细聆听小学语文表格式教案，当小教师正音。2．听同学朗读。3．学习教师朗读的节奏、技巧，用自己 2．教师示范朗读时应使教师认真听校长是如何读的，不要生硬地告诉应该喜欢的方法读喜欢的小节。怎么读。4．说说读了课本后知道了哪个。第二课时学生活动课堂提示1. 学生听写词语。

2．学生朗读短文。及时强调易错字的写法。1. 带着问题朗读出示的语句并交流“独 自、静悄悄”的含义。2．有情感地朗读第 1 节。 3．比较听音乐与讲故事中“听”与 “讲”两个词。 4．说说和同学两个人一起做的很快乐的 事情。 (1)参加掰手腕游戏。 (2)交流为什么快乐。 (3)平时游戏时受伤了如何办？丢手绢被 抓住了如何办？1. 第 1 小节通过指导朗读让学员体会 静悄悄的开心。2．在进行掰手腕游戏时必定注意安全 第一，点到为止。 3．在交流许多人在一起能做哪些时应 鼓励学生充分表达，在学生说差不多 时镜头体会省略号的用法。5．交流：许多人在一起能做哪些游戏？ (练习表达) 1. 分小节读课本。 2．思考并交流：为什么说许多人一起会 更快乐？3．小组内练习表演读。 1. 观察出示的例字的结构特征，说说怎 样写才能把字写得很漂亮。 2．观看写字动漫和学生的示范，书空。 3．描红并练写一个。同学点评。 根据反馈意见再练写一遍。 1.谈谈这篇短文让你知道了哪些。 2．和朋友比赛，看谁读得更好。表演读时可以三人读第一节，由他邀 请同伴一起读第二节，由此顺延，最 后全班一起读第四节。要重点提出“双人旁”的写法：两个 都是短撇，要写得短而有力，竖在第 二个撇的后边起笔，注意顿笔。指导教师学会与人相处。(用时：3 分钟)