2017下教资面试数学全学段教案模板

距离2017下半年教师资格证面试只剩下短短的3天时间，虽然说面试主要考察的是考生试讲的过程，教案设计通常是不计入成绩的。但是即使你教案设计的错乱无章，那么除了试讲时更可能发生不知所谓的状况，同时也会妨碍考官对你的印象分，毕竟，所设计的教案是应上交的！那么我们必须怎样写教案呢？下面为你们奉上2017下教资面试数学全学段教案模板，希望对你们有所帮助！

小学语文万能教案模板：《混合运算》

一、教学目标

【知识与能力】

掌握加减混合的推导顺序，能正确地进行数的加减混合计算。

【过程与方法】

学生经历将实际问题抽象为数学难题的过程，在交流、计算中，理解并把握同级运算的运算次序，能恰当利用运算次序进行推导，并可恰当进行脱式计算的书写。

【情感态度与价值观】

在学习活动中，激发学习兴趣，学生可养成先看运算次序再进行推导的良好习惯。

二、教学重难点

【重点】

理解并把握同级运算的运算次序，并可正确地进行脱式计算。

【难点】

能恰当进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

三、教学准备

教学图片、课件、直尺等。

四、教学过程

(一)、创设情境，复习旧知

以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上也有一道算式，这个情景引出：

16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=

先指定学生说说每道题要先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。

(二)创设情境，探究新知

课件出示第 47 页例 1：

图书阅览室里晚上有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人，阅览室里今天有多少人?

1.观察画面，收集信息

2.分析信息，提出疑问(阅览室里今天有多少人”该怎样列算式）

3.独立探讨标准的教案格式，解决难题(学生独立列式并进行计算，可能会出现下列几种情况：

方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。

4.反馈解法，初步认知(全班汇报交流：每种方式每步分别求的是哪个?教师板书)

5.比较归纳，总结算法：(全班交流探讨)给出规定：在没有括号的算式里，只有乘法、减法运算时，要按从左往右的次序计算。

6.深化概念，运用计算

(1)讲解脱式计算 53-24+38 的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方式，注意：等号上下应对齐。

(2)梳理提问：在书写时，我们必须注意哪些?谁可完整地看看这道题是如何算的啊?

(三)巩固练习、深化新知

1. 探究例 1 的另一种解法。现在我们了解“这天阅览室共来了 91 人”和“中午走了 24 人”，还可以如何求“阅览室里今天有多少人?”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算次序的合理性

2. 改错题：先让学生独立完成，然后选定学生说明错误的原因。

3.书中练习题：先学生说运算次序，再独立推导全班交流，强调脱式计算的书写格式

(四)小结作业

师生共同总结，今天这节课你学会了哪些?你有哪个收获?

作业：课后继续强调可用现在的算法解决的难题。

五、板书设计

六、教学反思

初中语文万能教案模板《角的平分线性质的证明》

一、教学目标

知识与技能目标：

了解角的平分线的性质,能借助三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明与计算。

过程与方式目标：

在探究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中,进一步发展学生的推理证明意识跟能力。

情感态度与价值观目标：

在主动参加数学活动的过程中，增强研究问题的兴趣、有合作交流的观念、动手操作的素养与构建精神,获得缓解问题的顺利体验

二、教学重难点

重点：

角的平分线的性质的证明及应用。

难点：

角的平分线的性质的探究。

三、教学过程

(一)导入新课

1.复习角平分线的画法

2.利用 PPT 创设情景：

如图是小明制作的风筝，他根据 AB=AD，BC=DC.不用度量，就明白 AC 是∠DAB

的角平分线，你了解其中的道理吗?

(二)生成新知

探究做一做(学生独立完成，同组老师交流，找生到黑板上板演.教师纠正答案)

如图，将∠AOB 对折标准的教案格式，再折出一个直角三角形(使第一条折痕为斜边)，然后展开.观察两次折叠产生的三条折痕，你可得出什么结论?试着证明你的结论.

结论：角的平分线的性质:角的平分线上的点到角的右边的距离相等.

证明步骤：

①明确命题中的已知和求证;

②根据题意，画出图形，并用物理符号表示已知和求证;

③经过探讨,找出由已知推出求证的方式,写出证明过程.

(三)深化新知

思考：角的平分线的性质在应用时需要切记什么难题?(由学生讨论汇报)

(四)应用新知

1.例题：解决导入中 PPT 的问题

2.练一练：(1) 下面四个图中,点 P 都在∠AOB 的平分线上,则图形_____ 中PD=PE.

(2)下图中,PD⊥OA,PE⊥OB，垂足分别为点 D、E，则图中 PD=PE 吗?

(3)在 S 区有一个贸易行业 P，它建在道路与公路所成角的平分线上，要从 P 点建两条路，一条到道路，一条到公路，怎样修才能让路最短?它们有如何的数量关系呢?

(五)作业小结

小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?你对现在的学习还有什么疑问吗?

作业：必答题，选做题，思考题：角平分线性质的逆命题并证明。

四、板书设计

五、教学反思

高中数学万能教案模板：《圆的一般方程》

一、教学目标

【知识与技能】

知道圆的通常方程的特征，能将圆的通常函数化为圆的标准方程，从而求出圆心的坐标和长度;

【过程与方法】

通过预测、归纳等数学活动，发现圆的通常方程的特征，同时渗透数形结合的观念。

【情感态度与价值观】

在主动参加数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和数学推论的确定性，并善于与人交流。

二、教学重难点

【重点】

能用配方式，由圆的通常方程求出圆心坐标和半径。

【难点】

圆的通常方程的特征。

三、教学过程

最后在帮你们提醒一下，即将参加2017下半年教资面试的统考请关注：2017下半年教师资格证面试准考证打印时间及入口，准考证打印通道已经开通，请你们彼此转告，不要错失打印准考证的时间！