6 陶罐和铁罐 （2课时表格式教案+反思）

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6陶罐和铁罐

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教学目标

1.会认“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个生字。能恰当读写“国、骄傲”等15个词语。

2.联系课文相关词语，了解陶罐和铁罐不同的性格特征，分角色有情感地朗读短文。

3.默读课文，能写出陶罐和铁罐之间出现的故事，懂得每个人都有长处和弱项，学习正确对待人和事物。

教学重点

1.学习生生字，指导朗读短文。

2.通过陶罐和铁罐的访谈、神态描写，了解铁罐和陶罐的不同性格特征。

教学难点

懂得每个人都有长处和弱项，明白要勇于看待他人的长处，正视自己的弱项的道理。

教学准备

学生预习课文，在不懂的地方做好标记

教学课时2课时

教学过程

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

1.依次出示陶罐和铁罐图片，引导学生观察。

2.教师导言：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师帮你们带给了一个故事，你们想听吗？从前，国的橱柜里有两个罐子：一个是陶的，一个是铁的。想知道他们之间究竟出现了哪些事吗？我们一起学习一篇新课本《陶罐和铁罐》。（板书课题）指导读准“陶罐”两字的读音。

二、初读课本，学习词组

1.听课文朗读，注意生字的字音，标出自然段序号。

2.自由朗读短文，读准音节，难读的语句多读几遍。

3.同桌轮流读课本，互相评价课时教案格式，互相指导。

4.出示生字，检查读音。

5.出示词语，指名认读，指导读音。

三、初读课文，整体认知

1.教师：课文主要讲了哪些？请你们默读全文，用自己的其实一说。

2.同桌交流课文的主要内容。

3.出示，补充课文内容：

国的橱柜里有两个罐子，铁罐仗着坚硬，常常（）陶罐。若干年后，陶罐从废墟里被挖下来依然（），而铁罐却（）。

4.指名“开火车”读课文。

四、识记生字，指导书写

1.出示生字，让学员观察并分组课时教案格式，说出分组的根据。

2.引导分组观察。

3.教师示范写难写的字，提醒书写要点。

4.学生训练写字，教师巡视，进行辅导。

5.展示学生写的字，互相评议。

五、再读课文，画出对话

1.学生自由读课本，找一找，陶罐和铁罐一共发生了几次对话？

2.把找到的对话画下来，读一读。

3.将画出的对话多读几遍，尝试画出表示人物神态和动作的语句。

六、布置作业，巩固所学

1.读课本，说说陶罐和铁罐之间出现了哪些事情。

2.练写本课的字词、词语。

第二课时

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压缩包内容：

三年级下册语文教案-6 陶罐和铁罐 人教部编版.doc