天气和气候教学设计 (2)

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 第四章第一节天气和气候教学设计 保靖县清水坪学校 邓梅英 教材分析： 本节课主要讲述天气和气候两个不同的概念以及区分，以“当你清晨背起书包走出家 门最先感受的是哪个？”为切入点，用身边的难题激发学生的积极性，培养教师联系实际的 学习习惯,之后既附有天气符号、卫星云图以及相关截图，可以帮助学生轻松掌握天气预报 的常识，更可培养学生读图识图的素养。“小活动”题目的设计也有结合实际，让学生认识 天气与生活的关系，反映了当前课改的倡导的“学习有用的物理”。教材的最终还提供了大 气环境测试的阅读材料，这种贴近生活的物理常识，对于鼓励教师关注当前大气环境质量、 关注健康、增强环保观念都有重要作用。 教法指导： 1、让学生看到问题、探究解决难题，激发师生学习的积极性。 2、学生借助播报天气预报，让人们体验做天气预报员的体会，从而激发学生的学习兴 趣。 3、利用学生认识的当地素材和电视新闻中的实事，引起师生学习的兴趣。 情景设计： 开放式的学习氛围。引导学员在学生的指导下主动地充满个性地学习，倡导师生主动参 与、合作探究。

教学目标： 知识与技能： 1、知道“天气”和“气候”的区别，并可在生活中恰当使用这个短语。 2、识别常用的天气符号看云识天气》表格式教案，能看懂简单的天气预报图。 3、能借助天气预报图和卫星云图，结合当地的实际状况，粗略地判定近期可 能发生的天气状况。 4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气状况。 5、能列出日常生活中的例子，说明气候对制造和生活的妨碍。 过程与技巧：通过网络、报纸、图书等学会调查跟预测资料，在欣赏、快乐的气息中 对所学知识渗透。 情感态度与价值观： 通过本节的学习，更加关注各式政治现象及其各种经济活动，使学生逐 步树 立保护大气环境的意识。 教学重点：“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。 教学难点：综合探讨天气形式图跟天气预报图 课时安排：1 课时 教学过程； 引入：我有个难题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去上班，可我为带哪些服装犯 了愁，哪个朋友可帮帮我，给我参谋一下？（生答）。你去过海南吗？（生答）。那你如何知 道我必须带单衣去呢？（生答略）。恩，是温带，气候四季潮湿。我准备 1 月 1 日出发去海 南，在去之前，我买好了买票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个朋友可帮帮我？ （生答）。

好，我知道了，还要关注天气预报。天气和气候跟我们每个人都息息相关，因此 探讨气候的差异规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人紧密有关的天气和 1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 气候。 板书：天气和气候 教师：展示课件，今天晚上到今天，北京，晴转多云，偏北风四级，最高气温 14℃，最低 气温 7℃。请同学们注意这则天气消息传达了这些详细内容？你可说说天气的概念吗？ （板书）天气的概念： 根据当天的天气状况和即将了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。（同位交流） 讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状态。是指一个地方距离地表较近的大气层在 短时间内的确切状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来表述。从同学们的提问看， 我们不难知道天气有两个特点： 学生总结：时间短、变化快 尝试举例子说明天气的这两个特点。同学们纷纷举例：六月天，孩子面，说变就变-----（2）讨论 ①谁可说说，天气的差异与人类有哪些密切的关系？ ②晴天对人有哪些好处？什么事情应该要在雨天做？ ③下雨能帮人类带来哪些好处？下雨又可帮人类带来哪些危害或不便？下雨时，人们应该保 护什么东西不被雨淋？ ④下雪可帮人带给什么益处？下雪可帮人带给什么用处或不便？暴风雪来临前，牧民需要做 什么？ ⑤孩子们在雨天喜欢做哪些？下雪的之后，应该留意什么？ ⑥大风能给人类带来哪些好处？大风又可帮人类带来哪些危害？ ⑦大雾、冰雹、雷电能给人类带来哪些危害？ （3）小结 通过以上讨论，我们了解了天气的差异与人类有紧密的关系。

所以，观察天气看云识天气》表格式教案，努力研究天 气变化的秘密，掌握天气变化的规律，是相当重要的。现在我们国家许多地方或者全世界各 地都建立了气象台、气象站、气象联络网，许多大伯大叔日夜不停地监测天气的变化，每天 准确地预报天气变化的状况，使他们更好地工作、学习。我们要从小向人们学习，下边老师 教给你们简单的观察、记录天气的状况。 过渡：了解天气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用，一般可以借助这些方法了解呢？ 学生：手机、电话（拨打 121，天气早知道）观察（看云识天气）收看天气预报------（板书）天气预报 播放中央电视台的天气预报视频，要求同学们仔细观察播报顺序、内容。 （活动一）：识别天气符号（请用语言描述这种符号的特点，可用小组竞赛方式） （活动二）：记忆天气符号（各小组的老师可以用彩笔画出部分天气符号，可以变成简易卡 片，采取看图抢答的方式进行巩固。） 提问：还有什么天气符号在视频中没有出现？同学们可以推荐小组代表画在黑板上。 过渡：同学们注意了没有，在看天气预报的之后，一般先发生的是卫星云图，什么是卫星云 图？如何按照卫星云图来判断简单的天气预报呢？ （板书）卫星云图： 讲解: 气象卫星从月球不同的位置对宇宙表面进行拍摄，大量的探测数据通过卫星传回地面 工作站，再合成精美的云图照片。

目前，电视节目中一般使用的云图，就是红外云图通过计 算机处理、编辑而成的假黑色动态云图画面。在白色的红外卫星云图照片中，我们发现有些 地方呈黑色，有些地方呈白色，而另一些地方仍呈白色等等。那么这种形状都有些什么意思 呢? 2 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。 绿色:代表陆地，有红色的地区，说明该地区晴。 蓝色:代表的是海洋。 1、展示教材：世