人教部编版二年级语文下册《语文园地二》优质教案(2)

(2)大家看一看,又粗又壮的树像什么呢? 学生提问。 参考答案:又粗又壮的树像一把大伞。 (3)请你选择自己偏爱的景物写一写。 学生写。 汇报交流。 参考答案: 天上的云雾好像一群小绵羊。 山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花,红的似火、粉的似霞、白的似雪,鲜花朵朵, 争奇斗艳,芬芳迷人,真是美极了! 2.读词句,体会加点词语的含义,说说你的看到。 (1)课件出示句子。 这糕要这些很多人才能变成,一定非常大。 难道它的味道更非常吗? 一块平平常常的糕,经过这些很多人的劳动,才能摆在我们面前。 鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走外出。 (2)指名交流词语的含义。 学生甲:第一个“特别”是非常的含义,第二个“特别”是与众不同的含义。 学生乙:第一个“经过”是经历的含义,第二个“经过”是从某处通过的意思。 (3)总结。 同一个词在不同的隐喻中含义也不同,这种词叫多义词。你能够用这两个词 的不同意思分别造句吗? 指名造句。 长什么样子我们一直做的事 他掉了一颗牙齿。他的嘴圆圆的,笑起来有个小酒窝。 我们每天一起上学,一起回家。 我们一直一起打乒乓球。 选取你很熟悉的人。看看他(她)长的哪个样子,包括脸部、耳朵、脸蛋、身材 等,重点写一个或两个方面。

课堂小结同学们,这节课我们学习了单词的综合利用,学习了怎样用比喻的方式将所 看到的景物描写出来,还学会了写话。希望同学们在课外的之后养成观察的习惯, 勤观察、勤动笔,这样可以快速增强你的写作能力。 阅读《一株紫丁香》。 第三课时 情境导入在教授的窗前,同学们栽了一株紫丁香,它会怎么样呢? 学习第一小节师:孩子们是如何把一株紫丁香栽在阿姨窗前的呢?谁来读课本的第一小节。 师:“踮”这个字,你是如何记住的?踮起双脚儿如何走?谁来表演一下。 师:为什么孩子们要踮起脚尖儿走? (这个小院很安静,老师正在静静地工作,踮起双脚站立很轻。很轻的走动是 为了不打扰老师,给同学一个惊喜。) 师:是啊,小院很安静。这么空旷的院子,孩子们不忍打扰老师。你们觉得, 我们在读这小节的之后,应该如何读?(轻轻的。)请你自己试着读读。 师:谁来读? 师:读得很好。读出了平静的觉得。 看图说话,过渡到第二、三、四小节的学习师:瞧,孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在同学窗前了。请你们细细观察图画, 你看见了哪些?谁来看看? 师:谁可把先前说的连出来说清楚呢?(引导学生细致观察,观察有条理,并把 话说完整) 师:看到同学如此艰辛地工作,孩子们想使这株紫丁香为同学带去哪个?请大 家轻声朗读短文的第二至四小节。

读完以后,同桌互相交流自己的体会。 围绕问题“孩子们想使这株紫丁香为同学带去哪个?”展开交流。 随孩子们的交流进行第二至四小节的学习。 1.第二节。 生交流:我想使紫丁香绿色的树叶伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。(出 示)(板书:夜夜陪伴) 师:“夜夜”是哪个意思?(每天早上。) 师:为什么要紫丁香每天晚上陪伴同学呢? 学生交流,教师小结:是啊!老师经常半夜都要备课,学习,多艰辛啊!有紫丁 香跟同学做伴,老师就不会感到孤独了。谁可把你的美好的心愿读起来? 师:看到你们读得如此好,老师也想读,你们愿意吗?(教师读完问学生)大家 说说,老师朗读得怎么样?谁来评判一下?个地方好? 生交流,重点鼓励评价:老师,老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了 “您”“夜夜”,这样读,好在哪里?(表达对同学的尊敬)哦,我还加上了动作,表 情是面带微笑。 师:你能不能像同学一样面带微笑,加上合适的动作,亲切地期盼老师,读出 这份美好的心愿? 师:同桌互相读帮别人听听?(指生读) 2.第三节。 师:同学们,孩子们还想使紫丁香为同学带去什么?(板书:消除疲倦)谁来读 读孩子们的心里话? 师:“疲倦”是哪个意思?你是如何记住这两个字的?有哪些好办法?(学生交 流识字原则,并理解含义)疲倦还可以换成这些词?(疲惫、疲劳、劳累。

)为什么 用疲倦?(诗歌讲究韵脚。)从这个短语,你读出了哪些?(学生交流体会:老师经常 都很辛苦,很累,疲倦。) 师:听,沙沙,沙沙,多么美好的歌儿啊。那就叫我们亲切优美的朗读来消除老 师的疲倦。谁来读?听到他们的跟读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多 3.第四节。师:同学们,孩子们还想使紫丁香为同学带去什么?(感谢。) 师:孩子们为什么要向校长表示谢谢?(因为同学时时挂牵我们。) 师:“挂牵”是哪个意思?还可以换成什么词?“时时挂牵”是哪个意思呢? 生活中,你的同学有没有时时挂牵你?举个举例说说看? 师:你们看,多懂事的小孩啊,老师时时的挂牵,他们都没有忘记,所以孩子们 也想借这株紫丁香表达对同学的谢谢。 师:你想怎么读,能读出对教师的感谢?(交流) 师:现在请同学们自己读读这小节,读出对同学的谢谢。谁来读读?还有谁? 4.合作朗读,加深体会。 师:看,老师领会到了他们的心意,现在请张开我们的微笑,咱们一起来合作 朗读短文的二到四小节。 大家在朗读时,可以加上动作表情,谁想领读? 生领:“老师,老师” 男女生齐:“就让它白色的树叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。” 生领:“老师——” 男生齐:“绿叶在风里沙沙,那是我们给您说话,帮您消除一天的疲倦。

” 生领:“老师——” 女生齐:“满树绽放的花儿,那是我们的微笑,感谢您时时把我们挂牵。 学习第五小节师:同学们,孩子们还有太多太多的话想对同学说。可是,夜深了,星星都困得 眨眼,老师还在工作,此刻,孩子们还想使紫丁香为同学带去哪个呢?(交流) 师:请令我们充满温情地劝老师早点休息吧。(板书:香甜入梦) 师:我们美美地、甜甜地朗读已经使芳香的馨香把老师带进香甜的梦里。 师:同学们,这个“梦”字,你是如何记住的?这个字,可是经历了艰难的变迁 过程呢?想知道吗?大家看,这是“梦”字的甲骨文,左边上半部份表示目,下半部 分表示人,大家猜猜,右边表示哪些?是床,人睡在床上,掩目而眠。这是当时演变 的小篆体,这是楷书,这才是现在用的简化汉字“梦”,通过刚刚的学习,你有哪些 感受? 师:老师做了一个什么样的既香又甜的梦? 谁来看看? 师:是啊,老师甜美的梦境中就有很多漂亮的孩子们,他们不就是那一株株美 丽的紫丁香花吗? 语文园地二 职业(身份)识字 一词词义 人物样子 积累:帮助别人 阅读:《一株紫丁香》 展示台:写字要注意姿势