2019春部编人教版三年级语文下册肥皂泡教案

教学目标：

1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2、学会利用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

3、通过细腻观察理解课本中深奥的诗句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

4、展开丰富的想像，想想泡泡还有什么美好的去处。

教学重点：

学会利用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细腻观察理解课本中深奥的词语。展开丰富的想像，泡泡还有什么魅力的去处。

教学难点：

通过观察，理解课文中难懂的句子

教学准备：

教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。学

生：预习

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，整体感知

1．同学们，你们玩过哪些游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名诗人冰心奶奶小时候和你们一样，也偏爱吹肥皂泡，那美好有趣的肥皂泡，经了她的手，她的脸，以及她的眼，她的心，不但吹出了开心，还吹出了自己童年的理想。今天我们就来学习这篇短文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是如何构成的，什么结构？并用眼睛记住它）

2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）

廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望

木碗透明扯成仰望越过跟弄和弄蘸上块状散裂

3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。

4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课本，让每个儿子读完后概括自己所读句子的内容）教师相机板书：做吹想

【设计动机：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否恰当读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题形式概括课文每段内容，让学员从整体上掌握课文的结构层次。】

二、学习第三段做泡泡学用连续动词

1.默读第3自然段（按课文填空）

先把（）放在（）里，再（）上点（），（）人教版语文三年级下册表格式教案，然后用一支（），（）上肥皂水人教版语文三年级下册表格式教案，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了出来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很好。

2．根据所填的词语，你看到作者是如何把做泡泡的过程写具体的？

副板书：先……然后……再……连续动词

3．（只出示连接词和所有名词）谁可按照这种动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

4.作者用词极其精确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和副词把他劳动的过程说具体。

5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在名词后面用上修饰词，如如何地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

【设计动机：让一个学生当众即兴演出，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说词句可以使更多的宝贝参与进来。】

四、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

1．朗读第4段，哪些单词你认为难懂，画下来？

2.下面老师吹几个泡泡，请你认真观察那些泡泡，发现这种句子所展现的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读那些难懂的语句。）

3.你喜欢课文中这些比喻泡泡样子的成语？（师板书：轻清透明玲珑娇软……）

4.我们抓住这种句子，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美好可爱！（生齐读课文）5.你能够想到这些词来比喻你心中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）

6．你们认为泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）

7.如果把这种美好的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）

【设计动机：当场观察泡泡的样子，结合课文中的语句，使学生们对难懂的语句有了直观的了解。既使学生体验作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词句及语句，使观察的体会变得丰富生动。】

五、展开想象泡泡去那里

1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹出来的，吹了上去，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美好），目送着他们，我心中充满了……（生接读：快乐、骄傲与期望）

2．这敏感又迷人的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期望，希望它们多停留一会儿，祝福这美好的泡泡飞得既高又远，作者期望这种泡泡飞到那里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）

3.看着泡泡们飞到墙外，你还期望泡泡们能飞到那里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原母亲的手，妹妹的鼻子……）

六、总结全文推荐作者

小小的泡泡的美好虽然是敏感的，但它带来我们的幸福会依然留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的佳作充满了对大自然的歌颂，以及对亲情与童年的赞美，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

板书设计:（简笔画）

做跟弄和搞吹、提、扇

肥皂泡吹美丽轻清透明玲珑娇软

想天空大海夕阳山巅

第二课时

一、复习课文和句子

1.齐读一遍课文。

2.出示含有生字的短文词语，指名领读，师挑选生齐读。

3．认读字音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。

二、学习写字

1．出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字更难认，交流识字方法。

2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。

“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。

3．提示“若”字注意以下是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。

【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师应给予足够的注重。易错笔顺要一直复习巩固，并留意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生留意良好的写字习惯。】

4．每个字词在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。

三、拓展小练笔（选做）

1.那一个个__________的泡泡，像_________________________

2.这些泡泡是如此_______，那么________，那么________，那么_________。

3.送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……

4.悬着心，仰着头，停着呼吸___着头，____着脸，___着手，___着眼，___着耳朵