人教版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学设计

小学数学四年级上册《牛和鹅》教案设计

教材分析：

这篇课文是以“角度”为主题的第八单元的第一篇主体课文，写了“我”因为坚信“牛的眼睛看人，人比猪大，所以羊是怕人的;鹅的耳朵看人，人比鹅小，所以鸡不怕人”这句话，常嘲笑牛小学语文四年级上册表格式教案，怕鹅。在受到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励我不要怕鹅，使我悟出一个道理：“它仍然把我们看得比它小，可我们真心比它强呀!”说明应遵从事实，不要被固有观念左右;换个角度看问题，产生的结果大不一样。

学情分析：

文章内容涉及到动物，会得到学生的喜爱。作者是以儿子的眼光写了他小时侯的事，便于师生与作者内心对话，产生感情共鸣。因为“我”看问题的视角变了，与牛和鹅的接触的情形前后比较差异显著，学生容易理解。从本文获得的启示学生或许探讨不透，需要学生点拨，同学间相互交流启发的基础上完成。

教学目标：

1. 会读写生字、新词，在语言环境中理解字词新词，读准除生字外，一些易读错字的读音。

2. 抓住重点段落理解课本内容，明确文中一处破折号的作用;体会作者对人物进行心理描写的好处;学习准确使用名词使文章很生动;理解“它仍然把我们看得比它小，可我们真心比它强呀!”这句话的意思。

3. 悟出这种的道理：“要遵从事实，不要被固有观念左右;”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”从中受到教育，指导未来的行为。

教学重点：

继续学会把握重点段落，特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方式。

教学难点：

教会学生由读文——理解课本——领悟到“要遵从事实，不要被固有观念左右;”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”这个道理的过程。

教学准备：

教师：制作包括图片、重点词句的多媒体

学生：熟读课文，借助词典或联系上下文读准音节，理解重点段落

教学过程：

一、 创设情景、导入新课：

1.[出示一组漫画]

图1：一个人物背影全身照片，这个人留短发，体型矮小，旁边一个女孩怯生生地问：“阿姨，几点了?”

图2：被称做阿姨的人，一起身，小女孩怔住了，原来这个人是个哥哥。

提问：看过这组漫画你想到什么?

师从同学们谈的见解中提炼出这一条：“不能带着固有的观念看待事跟物。”[点评：直观形象地使学生真切地感受到不能带着固有观念看问题这一点]

2.[出示一张牛的照片、一张鹅的截图]提问：你对他们的印象分别是如何的?

[点评：使学生对牛和鹅先有初步印象，进而在学习课本过程中进行对比阅读]

3.今天我们要学习的课本就是《牛和鹅》，“我”与牛和鹅发生了哪些呢?

二、 初读课本，读准字音，概括文章主要内容。

1.快快打开书，用自己喜欢的方法读课本，注意应读准音节，读通段落。想想课文主要讲了一件什么事?

2.提问：有什么字的读音应该提醒同学们注意?(如果教师谈不到，师点拨：扳、似的、吭、束缚、掐住，边说边用出示该词，引导学员练读)

[点评：真正做到从学生实际出发，使学生在原有基础上有增加;生生互相提醒中，共同提高]

3.试用一段话概括课文主要内容。[点评：落实概括能力的训练]

三、 理解课文。

1.理解课文1-4自然段

(1)请同学们练读课本1-4自然段。

请一位同学读“我们”对牛的印象及因而带给的体现;请一位同学读“我们”对鹅的印象及因而带给的印象。

(2)同位合作这样读一读。

(3)谈谈读了短文后的感受。(在学生谈的过程中用评价的方法指导教师应结合课文中的句子谈，要谈的有凭有据。在学生谈的过程中，提问点拨：牛比鸡大，为什么我们欺牛怕鹅?如果学生注意不到，引导学生注意这句话：“我们都更坚信这句话。”这句话为下文做了铺垫。)[学法指导：指导教师抓住文章重点段落理解字词意思]

2.过渡：“我们”尤其是“我”怕鹅，可就偏偏遇到了鹅的袭击。

学习课文5-7自然段。

(1) 指名读课文5-7自然段，找出读后留下印象最深的词句，并结合句子谈谈自己的阅读体验。

(2) 提问，在学生畅谈中点拨重点：

出示描写“我”的心理活动的词语：“我的心理很害怕，怕你们看见了会追回来。”“我想，它一定要把我咬死了，”从中能感受出我十分怕鹅，一点也不敢反抗。

出示“鹅听见了，……好象眼里根本没有我们似的。”找出动词，体会到在我们心中“鹅”不怕人，“鹅”大胆地想来袭击我们小学语文四年级上册表格式教案，我们最怕鹅。“好象眼里根本没有我们似的。”一句照应了课本第一自然段。练读。

出示“这时，……拉住我不放。”找出象声词，体会到在我心中，老雄鹅很可笑。练读。

[点评：在学习第一部分进行了学法指导的基础上，让学生再利用这些方式理解课本，掌握这些阅读技巧]

过渡：如果是你亲眼看到这兴奋的时刻，你会如何做?

3.师述：金奎叔来解救我了。

(1)师生配合读8-11自然段，师“金奎叔是个结实的妹子……他飞快地跑了回来，……鹅……，可是……老雄鹅……”

(2)提问：在金奎叔的制压下，鹅怎样了?

(3) 分角色读金奎叔与我的访谈。请同学们点评他们的跟读，理解金奎叔的话。

4.学习课文12-13自然段

(1)师回答“我”从金奎叔的话中，悟到哪些?“它仍然把我们看得比它小，可我们真心比它强呀!”从“实在”你感受到哪些?由课文内容想开去，联系生活实际你得到哪些启迪?

(2)这件事以后我怎么对待牛和鹅了?为什么我与牛和鹅的接触中前后情形大不相似?由此，你受到哪些启迪?

四、 回顾课文，总结升华。

师述：我们看待任何事物，都应遵从客观事实，从事实出发;同时，换个视角对待问题，得到的结果就大不同样。