2017苏教版二年级数学上册第四单元表内除法教案(2)

2、小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以 用除法计算。 三、组织训练，加深对除法意义的了解 做第 50 页的“想想做做”第 1、2、4 题。 学生独立完成，并与同学交流括号内填什么数，这个数是用 什么方式受到的。 在小组内交流，说说填写进去的减法算式表示哪些意思。 四、全课总结 提问：小朋友，今天我们学习了哪些内容？你们用哪个方法 学会了除法？你觉得如何的难题可以用除法计算？ 五、课堂作业： “想想做做”第 3 题。 板书设计：教学反思：9总第 28 课时执教时间月日 第 5 课时第 4 单元：表内除法（一） 课 教 目 教 题 认识除法练习 学 标 教学内容教材第 51—52 页练习八第 1-8 题，思考题。1、进一步了解除法，弄清除法算式中各个别的名称； 2、熟练掌握除法中两种不同的分法，能用恰当写出除法算式； 3、让教师感受数学与生活的紧密联系。学 重点：巩固平均分。难点：进一步理解除法的意思。重 难 点 教学具 准 备教学光盘。教 活动一：填一填过程复备时间： 月 日谈话： 通过今天的学习， 小朋友又认识了哪个新同学？ （除 法） 出示： （1）除数是 5，被除数是 15，商是 3。

（2）被除数和除数都是 4，商是 1。 （3）商跟除数都是 3，被除数是 9。 提问：你可说出除法算式吗？ 活动二：分一分，填一填。 10 根小棒，每 5 根一份，分成了（）份。 10 根小棒，平均分成 2 份，每份（）根。 （1）分一分，写算式。 （2）比一比：你看到了这些相似和不同的地方？ （3）说出各个别的名称。 小结：把 10 根小棒每 5 根一份地分，求分成了几份，可以 用除法计算。把 10 根小棒平均分成 2 份，求每份是多少，也能10以用除法计算。 活动三：看图想一想，填一填。 出示：完成第 51 页第 2、4 题；第 52 页第 6 题。 （1）引导看图，想一想分的过程，再填空。 （2）学生交流自己的探讨过程。 活动五：根据文字描述写除法算式。 学生独立完成第 52 页第 5 题。 活动六：拓展练习 1.完成第 52 页的第 7 题。 出实例图，学生结合图意，写乘法算式和加法算式。 2.完成第 8 题，教师巡视指导。 3.指导教师完成思考题。 板书设计：教学反思：11总第 29 课时执教时间月日 第 6 课时第 4 单元：表内除法（一） 课 教 目 教 题 用 1-6 的除法口诀求商 学 标 教学内容教材第 53—54 页例 7，试一试 及想想做做第 1-6 题。

1.结合解决难题的过程，学会用 1-6 的除法口诀求商，体会用加法口 诀求商的简便性，以及除法与生活的紧密联系。 2.体会乘法与加法运算意义的联系与差别，会应用减法或加法解决一 些简单的实际问题。学 重点：让学生掌握 1-6 的除法口诀求商的技巧。重 难 点 难点：培养教师的逆向思维能力。 教学具 准 备教 学 过 程 复备时间： 月 日 一、复习引入。 1、口算。 二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ） 十二 2×（ ）=8 （ ）×3=12 2×（ ）=10 2、从 10 里面连续减 2，减去（ ）次，正好全部减完。 3、 引入新课： 通过今天的训练， 我们可以看出运用乘法口诀， 真的可给我们解决不少问题。 二、新授。 1、教学例题。 （1）出示插图。 提问：这上面有多少个小朋友？他们在干什么？ 说明：8 个小朋友打球，每 2 人一组，分成了几组？ （2）想一想：把 8 个小朋友，每 2 人一组，实际上怎样分？ （平均分） ， 根据题目的含义， 可以用如何的算式表示呢？ （板书： 8÷2=） 提问：算式中的 8 表示哪些？2 呢？ （3）小组讨论：8÷2 等于几呢？每位老师想想办法，小组 讨论看那一组办法多？ （4）指名汇报，老师逐条讲解。

提问：在这么多的方式中，你认为那种方式最好。最简便？ 小结：在计算 8÷2 时，可以先看除数是 2，就想 2 几得八， 这样运用乘法口诀可以迅速的求出商。 （5）指名说说用口诀求商的模式。 2、教学“试一试” （1）出示 12÷3、10÷5 请学生们读一读。12教学光盘。(2)想一想他们的商各是多少，你是如何解答的？ （3）指名口述解题思路。 （4）学生们填写课本。 3、小结：这些乘法算式在求商时，我们可以运用学过的乘法 口诀，很快的解答出来。 三、巩固练习。 1、完成“想想做做”第 1 题。 （1）让学生们一组一组的完成。 （2）观察一下，每一组中的加法算式、除法式子、乘法口诀 有哪些联系？ （30 小结：在求商时，可以运用除法口诀和相应的加法算式 来算。 2、完成“想想做做”第 2 题。 （1）学生进行比赛，要求一组一组完成。 （2）提问：你们为什么能算得那么快？ （3）揭示乘除法之间的联系。 3、完成“想想做做”第 3 题。 （1）出示数字图，请看要求。 （2）学生默算。 （3）学生开火车比赛。 4、学生独立完成“想想做做”第 5、6 题。 四、全课总结。 通过现在的学习，你把握了哪些本领？ 六、课堂作业。

“想想做做”第 4 题。 板书设计：教学反思：13总第 30 课时执教时间月日 第 7 课时第 4 单元：表内除法（一） 课 教 目 教 题 乘法口诀求商（一） 教学内容教材第 55—56 页练习九第 1-8 题。学 1.巩固表内乘除法的估算，进一步体会乘、除法的含义。2.培养教师自觉运用所学知识解决实际问题的观念跟能力，激发学生学习标数学的兴趣。学 重点：正确计算乘、除法。难点：正确计算乘、除法。重 难 点 教学具 准 备教学光盘。教 一、揭示课题。过程复备时间： 月 日这节课我们利用当时学过的一些常识， 看一看谁算得做好、 最快。 二、计算练习。 1.口算：完成练习九第 1 题。 学生独立完成，集体订正。 2.完成练习九第 2 题， （1）学生一组一组完成。 （2）集体订正，说说他们分别用了那句乘法口诀？ 3.完成练习九第 3 题。在要求的时间内完成，注意对班级 准确率、速度的记录。 4.完成练习九第 5 题。 学生根据图意，写出一道乘法算式和两道除法算式。 （1） 、要求学生看每幅图写一道乘法算式和两道除法算式。 （2、交流算式，让学生说说是如何想的。 （3） 、支出：这样的一幅图，可以看出几个几是多少，写出乘 法算式；也可以看成按没几个一份和按份数平均分写出两道除 法算式。

14（4） 、追问：怎样的实际问题用乘法做？怎样的实际问题用除 法做。 5.完成练习九第 6 题。完成后全班交流，说说这两题的区 别跟联系。 三、解决难题练习。 1、完成练习九第 7 题。 （1） 出示挂图， 学生看图。 想一想： 题中讲了一件什么事。 （2）学生独立探讨，想一想该用何种方式来解决，怎样列 式？ （3）组织学生小组探讨：说说各自的看法，并看看列式的 理由。 四、课堂作业 练习九第 4、8 两题 板书设计：教学反思：15总第 31 课时执教时间月日 第 8 课时第 4 单元：表内除法（一） 课 教 目 教 题 乘法口诀求商（二） 学 标 教学内容教材第 56 页练习九第 9-13 题。使学生进一步依据乘、除法的意义解决相关疑问，学会正确计算乘、 除法。学 重点：根据乘、除法的意义解决相关疑问难点：根据乘、除法的意义解决相关疑问重 难 点 教学具 准 备教学光盘。教 一、 基本练习。 1、口算。10÷5= 15÷3= 3×6= 6÷3=过程复备时间： 月 日6×2= 5÷5= 5×5= 18÷6=4×3= 12÷3= 3×5= 8÷4=4×6= 2×3= 12÷2= 30÷5=学生口算，并看看其中几题的计算过程。

2、口答。 （1）3 个 6 是多少？ （2）把 30 平均分成 6 份，每份是多少？ （3）18 里面有几个 3？ 二巩固方法。 1、背口诀。 先指名背一背 6 以内的乘法口诀，再集体背。 2、看乘法算式，写出相应的乘法算式。 6×2= 4×3= 4×6=学生口答，教师板书。 3、提问：写除法算式时把那些数看做被除数？ 二、解决难题的相关练习。161.完成练习九第 9 题。 （1）出示第 9 题插图。请学生说一说题意。 （2）独立解决，指名口答。 2.出示练习九第 10 题的表格，学生独立思考填空，指名口答 订正。 3.练习九第 11 题 先让学生说说每组的两道算式有哪些不同， 再独立完成计算， 并看看计算时用的是那一句口诀。 提问：每组算式里的数都同样，得数为什么不同？ 4.完成练习九第 13 题。 让学生说一说题中的已知条件跟问题，再独立构想完成，组 织交流时使学生说说是按照那两个条件求出一共有多少盆菊花 的？ 三、课堂作业：练习九第 12 题。 板书设计：教学反思：17总第 32 课时执教时间月日 第 9 课时第 4 单元：表内除法（一） 课 教 目 教 题 表内除法（一）复习 学 标 教学内容教材第 57—58 页复习第 1-7 题， 思考题1.引导学员熟练掌握用加法口诀求商的方式。

2.引导学生缓解简单的除法问题，培养教师的口算能力跟预测能力。学 重点：解决实际生活中的一些除法问题。难点：解决实际生活中的一些除法问题。重 难 点 教学具 准 备教学光盘。教 一、基础训练 1.完成复习第 1 题过程复备时间： 月 日学生按照摆出的小棒图，填写乘法算式和加法算式，完成后 说说乘法算式和加法算式之间的联系。 学生看图填算式。 交流算式，板书算式。 提问：这里一幅图可以列几道乘法和几道除法式子？ 2.第 2 题，学生同学合作完成，一人说口诀，另一人根据口 诀写出两道除尘算式。集体交流时看看这些口诀只能写一道除法 算式，并看看为什么只能写一道？ 3.学生独立完成第 4 题。 二、解决实际问题 1.完成第 5 题。 （1）出示第 5 题插图。请学生说一说题意。 （2）独立解决，指名板演。 （3）集体订正。你是用什么样的算式解决的？为什么用除 法？ 比较： 一个小朋友要把 15 盆花平均排成 3 行二年级数学上册表格式教案，另一个小朋友 要把 15 盆花平均排成 5 行，结果每行排的一样多吗？18组织学生讨论：排的行数多，每行盆数会出现如何的差异？ 2.完成第 6 题。 让学生先看看题意，然后独立完成指名板演，集体订正。

说说是用什么样的算式来解答的，为什么可以用除法来计 算？ 说说算式中各个数所表示的含义？ 比较，想一想：每次抬的个数与抬的数量有关吗？有什么样 的关系？（组织学生探讨，再指名谈一谈各自的见解） 小结：把一些物平均分成几份，求每份是多少以及把一些物 体每几个分一份，求可以分成几份，都可以用除法来缓解。而且 平均分时，分的份数越多，每一份的个数就越少，每几个分一份 时，每份的个数越多，分的份数就越少。 3.完成第 7 题。 出示插图。让学生说说从图中了解到了这些数学信息？ 然后按照图中提供的信息完成书上的疑问， 全班交流后订正。 2.指导学生完成思考题。 三、课堂作业：复习第 3 题。 板书设计：教学反思：19