人教版五年级语文上册第一单元口语交际回顾拓展教学设计

口语交际一 教学目标： 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访经验、开展辩论 等活动，增强学生表达、倾听和与对方相处交谈等素质，促进教师养 成多读书读好书的良好习惯. 课前打算 自由组成小组开展 “我爱读书” 综合性学习活动人教版语文五年级上册表格式教案， 感受阅读的幸福. 教学过程 一、激发兴趣，明确目标 在此次“我爱读书”综合性学习活动中，大家必定有不少收获 吧?今天，我们就来交流一下. 二、组内讨论，人人参加 1.你们小组举办了这些活动， 有哪些收获呢?请同学们在组内交流. 2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对某些 表达、交流有困难的教师，可采取某些辅导或朋友互助的方式， 鼓励人们积极发言. 3.互听互评，互相修正，共同提升口语交际水平. 4.推荐代表参与全班交流.为了让代表的发言可获得好的效果人教版语文五年级上册表格式教案， 小 组成员能集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩. 三、全班互动，交流评价 1.先集中分享各自的读书故事， 再鼓励教师交流别人的读书经历. 2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的幸福. 四、开展辩论.启迪思维 1.人们常说： “开卷有益.”但也有人说： “开卷未必有益，看了哪 些不健康的书甚至有害.” 你对这个疑问怎么看?请同学们摆事实、 说道理，展开一次辩论. 2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨. 五、全课小结： 好书会象营养品一样滋润我们的灵魂，像同学一样陪伴我们的人 生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气跟智慧.我们 有哪些原因不和好书交朋友呢?让我们养成喜好阅读的习惯，一生 都与好书相伴吧 六、布置作业：将口语交际的内容写出日记。

课后反思： 回顾.拓展一 教学目标： 1. 通过解读、交流学习本组课文后的收获，引导学员体会读书的乐 趣，并学习一些读书的方式。 2. 读背古诗词，积累古俗语，品味读书的益处及技巧。 教学重难点： 培养良好的读书方法， 在教师口语表达中随机训练跟规范教师的英语 表达。 教学准备 1. 本单元课文的平台小节。 2. 收集读书、爱书的格言警句。 教学过程： 一、回顾“词语盘点”中的句子。 1.读句子 2.组织一分种记忆竞赛。 二、交流系统 “温故而知新” 。学完一个单元后，我们应该对自己的学习进行总结， 看看有什么新的收获和感受。预想： 1. 从课文内容方面：学生会回顾学过的课本内容，教师顺势引导学 生学习文中人物的阅读习惯、读书方法。 2. 从课文写法方面：比喻、设问等词句方法的妙用。 3. 从个人累积方面：可以积累有关学习的词语或文中的好词诗句。 三、日积月累 1.交流自己本单元课程的累积 2.读读这些词语，看看他们都讲了哪些意思。 3.同桌对读，试背。 4.你还了解这些有关读书的名人名言？交流课外所得。如：冰心、鲁 迅等作家的语录。 5.再读背，把这种名言记下去。 四、展示台 1.针对本单元推进的“读书综合实践活动” ，列出你读过的书目。 2.在本组内交流你读过的书籍， 也可以自由组合成读书兴趣小组举行 讨论活动。 3.或者亲手制作阅读记录卡， 将自己读过的篇目、 内容简介张贴在 “读 书乐”角。 4.去图书馆参观参观，看看图书都有什么分类，回家时试试将家里的 书分类合并。 5.整理自己的作文， 或者摘抄做成一版手抄报， 张贴在 “读书乐” 角。