人教版二年级数学下册第二单元教案(2)

看，一群小朋友正在一块荒山坡上植树。 2、探究新知 问题 1：从图中你了解这些信息？学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑[设计意图]：培养学生从图中搜集信息，认真观察的好习惯。 （师生活动） ：①学生自由观察图。 ②教师鼓励学员观察完整的情境图。 问题 2：你可强调什么数学难题？能自己解决吗？ [设计动机]：学生借助自己提问题，锻炼了认知，满足学生 的成就感。 （师生活动）①学生按照收集到的信息提出数学难题。 ②学生列式，并写出算式表示的含义。 问题 3：你是如何列式的？ [设计动机]：让学生写出自己的计算过程，激起学生进一步 表现的欲望。 （师生活动） ：①学生计算。 ②学生交流自己的看法。 ③教师指名说一说。 问题 4：你可按照乘法算式写出除法式子吗？ [设计动机]：通过实践，让学生了解乘法口诀求商。 3、巩固练习 ①第 22 页“做一做”2 ②目标检测（见学案） 4、全课总结 这节课我们学习了哪些？ [设计动机]：通过使学生说一说回顾和加深本节课所 学的常识。学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑七、板书设计 除法计算（二） 4×6=24 24÷4=6 24÷6=4 口诀：四六二十四案一、 情境导入： 3 月 12 日是植树节， 我们都要开展造林活动， 绿化活动， 绿化我们的祖国，看，一群小朋友正在一块荒山坡上植树。

二、目标检测： 练习五 1、2 三、配餐作业： 请老师回来收集生活中有关除法解决的数学难题， 并 做好记录。学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑第六课时 一、 授课课题：解决难题（一） 二、教学内容及其分析 本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册 第二单元的第七课时。本节课的教学内容是使教师经历发现问 题、提出疑问、解决难题的过程，感受数学在生活中的作用。 三、教学目标以及表明 1、使学生初步学会解答简单的乘法应用题，会写单位名称。 2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生 活与数学的密切联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的 数学认知能力与变革观念。 3、使学生逐渐养成爱动脑分析、解决难题的习惯。 四、教学重难点 解答简单的乘法应用题。 五、课前准备： 第 29 页主题图 六、教学设计 （一）教学基本步骤 情景导入—探究新知—巩固训练—全课总结 （二）问题及例题 1、情景导入，激发兴趣 问题 1：同学们，你们喜欢玩什么游戏？ [设计动机]：轻松的交谈拉近了师生的距离，使教师情绪饱 满地、积极地投入至学习中去。 （师生活动） ：学生畅所欲言，交换各自喜欢的一些游戏。

2、探究新知 问题 2： （出示第 29 页主题图）瞧，这些小朋友玩的多开心， 从图中你可强调数学难题吗？ [设计动机]：培养学生从图中搜集信息，学会发现生活中的 问题。 （师生活动） ：①学生探讨。学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑②师鼓励学生搜集信息。 ③交流数学难题，明确所应解决的难题是： A、 平均每组几人？ B、 可以分几组？ 问题 3：你可缓解这两个问题吗？ [设计动机]：学生借助自己动脑筋，解决难题。 （师生活动）①学生列式，解答。 ②教师指名学生说一说。 问题 4：如果既来了 3 人，每组平均应有几人？ [设计动机]：增加困惑难度，锻炼学生认知。 （师生活动） ：①学生思考。 ②指名学生说一说。 3、巩固练习 ①第 29 页“做一做” ②目标检测（见学案） 4、全课总结 这节课我们学习了哪些？ [设计动机]：通过使学生说一说回顾和加深本节课所学的知 识。 七、板书设计解决难题（一） （1）15 个人，平均分成 3 组，每组几个人？ 15÷3=5（人） （2）15 个人，每组 5 人，可以分几组？ 15÷5=3（组）学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑案一、 情景导入 同学们，你们喜欢耍什么游戏？ 二、目标评估 第 30 页 1、2 题 三、配餐作业： 寻找身边用除法解决的数学难题，并做好记录。

学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑第七课时 一、 授课课题：解决难题（二） 二、教学内容及其分析 本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册 第二单元的第八课时。本节课的教学内容是使教师通过预测、解 决问题的活动，培养提出疑问、解决难题的素养，重点是理解问 题中数量之间的关系，难点是把握解决难题的方法。 三、教学目标以及表明 目标： 1、 使学生初步学会运用加法和乘法两步计算解决简单的 实际问题。 2、 使教师进一步感知数学秘生活的紧密联系，体验学数 学、用数学的乐趣。 3、 培养教师认真观察、独立审视等良好的学习习惯。 经历用加法和乘法两步计算解决实际问题的缓解过程，体验 解决难题的通常策略。 四、教学问题以及表明 教学时应使教师充分理解题意。 五、课前准备 第 31 页主题图 六、教学设计 （一）教学基本步骤 情景导入—探究新知—巩固训练—全课总结 （二）问题及例题 1、情境导入，激发兴趣 问题 1： （出示第 31 页主题图）今天人教版二年级数学下册教案表格式，让我们一起到小孩商 场逛一逛，你们看，这个柜台里有哪些？ [设计动机]：把学生带入商场，身临其境，提高参加学习的 积极性和主动性。

（师生活动） ：学生自由观察图。 教师鼓励学员观察。学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑2、探究新知 问题 2：从它们的议论中你了解了哪些？ [设计动机]：学生观察图，找出里面的信息。 （师生活动） ：学生小组探讨。 问题 3：小明想买 5 辆小汽车，应该付多少钱？ [设计动机]：通过学生探讨、交流、找出解决难题的方式。 （师生活动） ：学生交流、讨论解决办法。 教师指名学生说一说。 引导学生想出要知道小明买 5 辆小汽车应付 多少钱，必须应先明白 1 辆小汽车多少钱。 3、巩固练习 ①第 31 页“做一做’ ②目标检测（见学案） 4、全课总结 这节课我们学习了哪些？ [设计动机]：通过使学生说一说回顾和加深本节课所学的知 识。 七、板书设计解决难题（二）买 1 辆小汽车多少钱？ 少钱？ 12÷3=4（元） （元）买 5 辆小汽车多4×5=20学习资料分享WORD 格式-专业学习资料-可编辑案一、情景导入： 今天，让我们一起到小孩商场逛一逛，你们看，这个柜台 里有哪些？ 二、 目标检测 课本第 32 页 1、2 题 三、 配餐作业： 联系身边的事，提出用除法解决的物理难题。学习资料分享