初中英语,人教统编版（部编版）,九年级上册(2018部编）,语文精品下载(2)

4、写后交流，例文欣赏。任务一：拔苗助长（原文）宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则俟矣。拔苗助长（改写）从前，宋国有个农夫，每天起早贪黑的下地耕种。这天他下地耕种完后，路过邻居家的田地，抬头一看：绿色的稻苗已经长的非常旺盛而且长得马上很高了，而自己家的庄稼才食指高矮。他心急如焚，在原地走来走去地苦思冥想让庄稼快速长高的方式。忽然，他想出了一个“妙计”，然后便向自家的田地走去，撸起裤腿小心翼翼地把庄稼拔高了一些。这样把所有的庄稼都拔高后，看了一眼邻居家的稻苗比自家的稻苗还矮，脸上终于露出了满意的微笑，扛起锄头又累又乏的回了家。刚回到家就对家人说：今天我帮助庄稼长高了，可把我累坏了！ 农夫的女儿听了后赶快跑到地里去，一看，发现禾苗全都枯死了。任务二：《武松打虎》改写我乃是景阳冈的第一猛兽——老虎是也。选择景阳冈做领地最恰当，这里河好水好空气也好。但是我被一个我盯上的“猎物”给打死了。真是气人！那天，我每天都没有吃到东西了，饿得直发晕，就想着四处走走，碰碰运气。终于，在一块青石旁看到了一个醉倒的“猎物”——也就是武松。 我放轻脚步，慢慢地走近武松，本想偷袭他，可老毛病犯了，嗓子好痛，就大吼一声，把哪武松给惊醒了。

反应超快的我立刻跳起来，扑向他。可他拿起哨棒把我打出三尺之外，与此同时，他仍闪在了青石旁边。我见哪武松身手敏捷、力量超群，就明白这人不容易对付。我想：对于他用强攻不大可能，用智取也不行——我智商还没他高呢！只能用强攻和智取的结合体了——我的绝招，此乃镇虎之功。到目前还没有一次不顺利，这小子不用说显然是我口下之食了！可人算不如天算！我用前爪按了按地面，使劲一跳扑向武松。武松看明白了我的动作，往前走，以躲避我的进攻。我只能用力蹿下来了，正落在武松前面。可武松反应很快了，闪到了我的背后。没有办法，我只能把前爪搭在地上，一掀，可还是被武松闪开了。 这下，我急了，大嚎一声，震得那山冈摇摇晃晃，同时也将尾巴倒竖起来，一剪，还没剪着。 武松因而把我摁倒在地，狠狠地骂了出来。我大声喊“饶了我吧，我不喝你还不行吗？”可是他不仅不听，反而打得很猛烈了。我渐渐地失去了知觉，不知道后来出现了哪个。改换人称，改换角度。5、写作指导怎样改写？（1）要领会原文的主题、情节、表达形式等，审清题意、明确规定， 对改体裁、改人称、改语体及字数限制应作至心中有数。（2）要确立中心与标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那 么要作相应的改变，标题自然不能使用原文的，要根据规定确定中心，按中心确认标题。

（3）改写需要想象，在改写的过程中，要融入个人风格，避免千人一 面，展示自己的语言简约和行文风格。既区别于原文，又有个性。（4）保持两个“一致”，一是文章风格应一致，二是描述方法应一致。6、布置作业。任务三：本单元的短文改写课本剧。思路导航一：本单元学过的课本有《智取生辰纲》、《范进中举》、《三顾茅庐》、《刘姥姥进大观园》。第一步：确定主题，你想写那篇？表达哪个主题？第二步：剧本不同于小说，需要确定时间、人物、情节、场景。你就是 导演，先来安排一下吧！哪些人物出场？在哪个场景演出？他们说些什么能够实现情节的发展？第三步：内容以语言对话的形式来展现，需要确认人物的对话。心理描写能改为自白或独白，环境描写可改为舞台说明。、第四步：写好后交流评比，试着舞台演出。思路导航二。范进中举（课本剧节选）第二场 报喜人物：范进，范母，三个报喜人，五个邻居。场景：范家范：(推门进家)娘，我回去了。范母：(从上面出来，声音微弱)儿啊，你这几天去哪里了?范：我进城参加考试了。范母:“儿啊，我有一只生蛋的公鸡，你快拿集起来卖了，买几升米来熬餐汤喝，我已是饿的眼睛都看不见了。”范：好！（抓鸡，抱鹅下）(一片锣声响起，报喜人一骑着马来到范进家门前，把马拴好)报喜人:快！快请范老爷出来，恭喜高中！（范母忙躲进屋子里，又探出头来。

）范母：小儿方才出来了，去集市上了。一报：原来是老太太。恭喜，恭喜!(拱手，老太太出来)范母：客官快快请坐！（报喜人坐下)(5个邻居簇拥而至，有的连忙，有的略带惊奇的神色，有的好奇地往里瞧，并大声谈论着)邻甲：范老太太，恭喜恭喜，您老终于可以享福了。邻乙：(嬉笑)范老太太，赏点钱吧!二报：恭喜范老爷高中！三报：范府范老爷高中亚元，恭喜恭喜！（又两个邻居上，围在旁边)邻居丙：范府要翻身了！一报：老太太，把范老爷请回家吧！母：(对邻居甲说)高邻，麻烦您去找小儿回来。邻甲（惊喜地）好！我立刻就去！阅读思考，摘录重要信息。写作引导，认真阅读，分析研究。写作实践，按次序分层训练对比交流，找出自己的弊端和特点。体会理论常识点。实践操作。例文指路阅读理解，学会审题。进一步确立改写的含义。检查学习效果。学习与检查理论与实践相结合。进一步学习剧本的改写方式。课堂小结板书学习改写改写文体尊重原作改变语体适当创作改变人称 行文协调21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网()