苏教版六年级语文上册表格式教案_人教版语文五年级上册表格式教案_小学五年级语文上册教案表格式

奇妙的象形字现状：识字教学在学校低年级阶段是一个重点，也是一个难点。教学内容单调、枯燥，学生难以读准音节、记住字形、写会笔顺、理解字义并用其做事。识字教学方法适当，才能培养教师的识字能力，达到教学的预期效果。汉字的构字是有一定规律可循的，引导学生在识字中逐步认识、体会跟总结汉字本身的规律，对于解决字形的难点是非常有利的。因此在数学识字教学中，教师要尽力做到使学员去挖掘识字的方式跟规律，培养识字的素养苏教版六年级语文上册表格式教案，体验识字的真谛，从而乐于识字，进而主动识字。教学片断：一、看图激趣，揭示课题：1、连线游戏。（一边是几个象形字，一边是相应的照片，让学生连线）2、你看到了哪些？3、揭题、读题并引出第一小节（象形字，真神奇，模仿形状把字造）（1）自由读、个别读、齐读。（2）学习生字“模、仿、形、状”二、读课本，学生字：1、初读课本，把字词读准。2、接龙读文反馈。3、再读课文，圈出文中还向我们介绍了这些象形字？4、多媒体演示图画到象形字的演化过程。（1）小组探讨此类字跟他们模仿的颜色像在那？（2）让学生说一说这些象形字怎么来的。为了使学生对"象形字"是古代模仿外形把字造这一特征有形象感知，在课的一开始就设计了图跟字的连线游戏，感知字与实物的联系，发现这其中存在的规律。再借助由图至字的媒体演变，让学生理解象形字由来并推动对字形的记忆的同时帮助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的。如在学象形字"舟"时，设计了一艘大船慢慢成为“舟”字的图景。用有趣的场景引来学生的视野，学生从语境中感受到象形字“舟"的由来。这样的方式依照学龄儿童的兴趣特点苏教版六年级语文上册表格式教案，强化了学生对字形的记忆、对字义的理解。象形字在生活中无处不在。“小船、水波、鱼”等等事物相信学生在平日的生活中并不陌生，只是它们并不知道这些事物与汉字之间的内在联系。学习了《象形字真奇妙》之后，可以引导学生做个热心的观察者，去看到自己生活中其它的有趣事物或者象形字，发现这种象形字与特定事物间的内在联系，还可以把一些“字”和看到带到大学来，互相考一考，真是