小学二年级数学8的加法口诀教学设计三篇

【导语】8的口诀是冀教版二年级数学上册内容，由于8的口诀句数较少，因此需要借助课堂时间使学员多训练记忆口诀，多做训练，也有更多的时间使学员自己进行小组探讨，然后使学员自己总结出8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以使学生熟练掌握8的加法口诀的利用。无忧考网准备了下面教案，希望对你有帮助!

篇一

一、创设情境

1、小朋友，今天老师帮他们带给一个新同学，你想看看它是谁吗?(课件出示数字娃娃8)

看着这漂亮的数字娃娃8，你会想到什么呢?(螃蟹有8条腿，八仙桌，一串冰糖葫芦上有8个果子，八仙过海,8只蝴蝶，8朵花，8片叶子，8个圆片……)

2、你想知道有关8的哪些知识?(引导学生写出8的乘法口诀)

(板书课题：8的乘法口诀)

二、探索交流

1、猜想

我们班的小朋友1-7的加法口诀学得很好，那么你来猜猜8的乘法口诀有几句呢?

2、试编口诀

请小朋友拿出你带来的有关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。你可编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。看谁的本领大!

编好的小朋友，可以在小组内交流交流。

3、汇报

(1)、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀?你想编哪一句口诀?你是如何想的?

(我编“一八得八”，一只乌龟有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。)

(我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。)

……

(2)、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服他们!(如果编出“*七十二”，你真了不起，9的乘法口诀你就会编了!)

4、排序

(1)、那么你可根据一定的次序把这种口诀排列出来吗?(指名一个学生上来排一排。)

(2)、那你可说说为什么这么排列吗?

(3)、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。

5、交流

(1)、仔细观察，同桌讨论一下，你看到了哪些小秘密?(对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢?4个8比3个8多几?比5个8少几?)

(2)、你觉得8的乘法口诀哪几句容易记住?哪几句难记一些?你有哪些好方法把它记住?用你自己的方式记一记口诀。

(3)、请小朋友一起把口诀背一遍。

(4)、对口令游戏。(师生互对，同桌互对。)师说得数，生说口诀。

(5)、哪位小朋友会背8的乘法口诀了，谁愿意为你们展示一下?大家欢迎!

三、巩固反思

小朋友今天的体现确实非常好，为了奖励大家，老师跟他们一起去小小动物园玩一玩，好吗?你们瞧，这么多小动物都来欢迎我们了。(课件展示)

你们想先到什么小动物家去旅游?看来大家的梦想不一样。这样吧，我们先去小猫家，好吗?

1、小猫家

小猫给我们出了一组题目，想考考小朋友，你们会吗?

提示：一组一组地做，做完后想一想，你有哪些发现?每一组的得数为什么是一样的?

3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=

4×8= 6×8= 7×8=

8×4= 8×6= 8×7=

3×8+8=你是如何算的?你说得很高，还有什么小朋友能用不同的方式迅速地算起来?对呀，3×8+8就是4个8是多少,也就是32。

2、小猫家玩过了，现在他们想去谁家呀?好，就去青蛙家吧。青蛙给我们的练习是哪个呢?

请你算一算，并看看是用那一句乘法口诀?

8×2= 5×8= 8×1= 4×8=

3×8= 8×7= 2×8= 8×6=

7×8= 8×8= 8×3= 8×5=

3、你们的体现真棒，接下来，我们就去小狗家吧，好不好?小狗家里有很多食物，你们想吃吗?想吃还没如此容易，你要算出它们背后躲着哪些数字，算对了，你就可以喝到这个食物了。

8×苹果(图)=40 葡萄(图)×6=48 草莓(图)×7=42

7×西瓜(图)=56 柠檬(图)×3=24 5×桔子(图)=30

4、从小孩家回来，我们去小鸭家玩玩吧。小鸭子又帮我们出了哪些题目呢?

请你选一个数写出乘法口诀，并说出乘法算式。

24、16、40、56、42、30、

四、小结

看来，充满创意、智慧的小小动物园确实吸引了你们，小朋友的体现真让同学感到兴奋，不仅无法编出8的乘法口诀，而且还解决了许多数学难题。其实，在我们生活中也到处存在着数学难题呢!比如今天小朋友说到一只乌龟有8条腿，那么3只螃蟹共有多少条腿呢?

你可自己举一些生活中也用8的加法口诀来解决的举例吗?

下面老师帮他们每人一个机会，四人小组内两人编题，其余四人回答，并请组长把算式记录下来，就记在练习纸上。看那一小组编得又快又多!

刚才小朋友编题的兴趣真浓厚，等我们现在学了9的加法口诀，还能解决更多的生活难题。老师愿他们学得更多，祝大家学得更好!

篇二

一、 教学内容： 8的乘法口诀

二、教材及对象分析：

“8的乘法口诀”这部分知识是在学生即将掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了加法口诀的涵义，会利用1—7的加法口诀进行简单的除法计算。这部分知识为学员学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的加法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先借助小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的事例，进而推论出8的乘法口诀。学生容易把握和接受。

三、 教学设计模式：

本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学员已有基础，学生学习并不抽象，比较易于理解。我遵守儿童的了解规律，思维特征跟启发性的课堂方法，在教学中借助营造情境、感知操作、讨论尝试等环节的课堂，引导学员利用多种感官参与学习跟探索新知，帮助学生逐渐悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年纪特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。

四、教学目标：

1、使学生理解8的加法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的除法口诀求积。

3、用加法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，培养学员利用类推的方式学习新知识。

5、让学生取得成功的喜悦，培养教师学习英语的兴趣。

五、教学重难点：

教学重点：熟记8的加法口诀，并熟练运用

教学难点：掌握8的乘法口诀

六、教具、学具准备：

多媒体课件、口算模型、口算卡片

七、教学过程：

(一)创设情景，引入新课。

1、口算练习。

4×7 7×2 3×6 5×6

6×4 3×3 5×2 7×3

7×4+7 5×7+5 6×6+6 3×5-3

7×4-4 6×3+6 4×4+4 5×6-6

2、背1—7的乘法口诀

3、开火车。(1—7的表内乘法的口算卡片)

(二)探索学习

1、揭示课题：

师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并可应用这种口诀进行计算。

板书：8的乘法口诀 (齐读)

2、出示主题图，引导学员观察，每排站了多少人?有几个这样的一排?(先使学生同学相互说说，再指名回答。)

过渡：听说我们应学习8的乘法口诀，有一只快乐的小猫一蹦一跳地来到了我们的教学。课件出示：

3、它是如何跳的呀?咱们一起观察一下。提出要求：请你观察兔子第一次从0跳至了几?接下来它要沿着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳至( )，第三次呢?为什么?(课件演示一只兔子在数轴上跳动的情况。)

4、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组探讨尝试完成书上自己无法完成的内容。

5、抽两位教师上台板书。

6、对于它们编的口诀，你有哪些意见吗?有没有问题要问你们?

7、观察8的乘法口诀有哪些特征。(让学生回答)

8、让学生用自己偏爱的方法把口诀记住。

9、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。

过渡：同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真羡慕他们!同学们，你们有见到螃蟹吗?它更主要的特征是哪个?(8条腿)

电脑显示：螃蟹图跟儿歌

1只螃蟹( 8)条腿。

2只螃蟹( )条腿。

3只螃蟹( )条腿。

4只螃蟹( )条腿。

5只螃蟹( )条腿。

6只螃蟹( )条腿。

7只螃蟹( )条腿。

8只螃蟹( )条腿。

同桌对答， 同桌拍手念儿歌

(三)、巩固 拓展

基本训练

1、根据一句口诀写两个乘法算式。(多媒体示)

2、(拿出做好的口算模型)请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快写出得数，并说出你所用的口诀。(指名几个学生操作并口算)

3、完成书上P81 2、3、4题的练习。

学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。

发展性练习：

1、请你试一试，填出适当的数。

3×8=24 6×6=36 16=□×□( )×8=48

24=□×□ 36=□×□ □×□=16 7×8=6×8+( )

2、校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花?

( )○( )=( )( )

(四)、课堂小结

1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗?(指名学生回答)

看来你们的收获可真不少，希望大家还能把所学的常识运用到未来的学习中。

2、齐背、同桌互背1—8的乘法口诀。

板书：

1×8=8 一八得八面 8×1=8

2×8=(16) 二八( 十六 ) 8×□= (16)

3×8=(24) 三八(二十四) 8×□= (24)

4×8=(32) 四八(三十二) 8×□= (32)

5×8=(40) 五八(四十) 8×□=(40)

6×8=(48) 六八(四十八) 8×□=(48)

7×8=(56) 七八(五十六) 8×□=(56)

8×8=(64) 八八(六十四)

篇三

1、让学生经历编制8的加法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。

2、理解8的加法口诀的涵义，能记住8的乘法口诀，并可用乘法口诀进行简单的推导。

3、的乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，培养学员利用类推的方式学习新知识。

5、让学生取得成功的喜悦，培养教师学习英语的兴趣。熟记8的乘法口诀，并熟练运用

多媒体课件、口算卡片

(一)复习导入

1、背1—7的乘法口诀

2、火车火车往那开。(1—7的表内乘法的口算卡片)

(二)探索学习

过渡：听说我们应学习8的乘法口诀，有一只快乐的小猫一蹦一跳地来到了我们的教学。课件出示：

1、它是如何跳的呀?咱们一起观察一下。提出要求：请你观察兔子第一次从0跳至了几?接下来它要沿着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳至( )，第三次呢?为什么?(课件演示一只兔子在数轴上跳动的状况。)2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组探讨尝试完成书上自己无法完成的内容。3、抽二位学生上台板书。

4、对于它们编的口诀，你有哪些意见吗?有没有问题要问她们?(学生强调不同的问题。)

5、观察8的乘法口诀有哪些特征。(让学生回答)

每一句的第一个数比下一个少一。

每一句的第二个字都是八。

积一个比一个多8。

6、用自己喜欢的方法把口诀记住，时间2分钟。

7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。

过渡：同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住9的乘法口诀教案表格式，老师真羡慕他们!老师特别想奖励大家，不过最近带来的不是红花，而是一首儿歌。

看谁来到了我们的课堂上?是螃蟹，它更主要的特征是哪个?(8条腿)

电脑出示：

1只螃蟹一张嘴，(2)只眼睛，( 8)条腿。

2只螃蟹二张嘴，( )只眼睛，( )条腿。

3只螃蟹三张嘴，( )只眼睛，( )条腿。

4只螃蟹四张嘴，( )只眼睛，( )条腿。

5只螃蟹五张嘴，( )只眼睛，( )条腿。

6只螃蟹六张嘴，( )只眼睛，( )条腿。

7只螃蟹七张嘴，( )只眼睛，( )条腿。

8只螃蟹八张嘴，( )只眼睛，( )条腿。

(三)、巩固拓展

基本训练

1、根据口诀写二个乘法算式。(多媒体示)

2、(拿出做好的口算模型)请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快写出得数，并说出你所用的口诀。(指名几个学生操作并口算)

3、完成书上P81 2、3题的练习。

学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。

发展性练习：

1、老师拿出5元钱跟2元钱，让学生算算2张、4张、5张、8张有多少钱?

2、完成多媒体上的计算：

(1)、二(1)班同学分成6组，每组8人，二(1)班有多少人?

(2)、小明有邮票8枚，小刚的邮票是小明的3倍，小刚有多少枚?

(3)、校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花?

3、过渡：刚才的题没难到小朋友，下列的填空你会填吗?

( )×4=32 8×( )=56 3×( )=24

8×( )=16 5×( )=40 ( )×8=48

4、学生完成书上第4题

拓展学习：

5、今天来上课的一共有多少个朋友?请你根据同学们今天的座次情况罗列算式，然后小组探讨，看什么小组的方法多!(小组汇报)

师：小朋友们可真聪明!在日常生活中也有许多难题等着我们去解决，只要你们用心思考，就没有解决不了的难题。

(四)、课堂小结

1、这节课你学到了哪些?是如何学到的?学得高兴吗?

2、齐背1—8的乘法口诀。

(五)、作业

背诵8的乘法口诀5次。

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