《用7、8乘法口诀求商》教后反思

《用7，8乘法口诀求商》教学反思

晁栓玲

《用7、8的除法口诀求商》。这节课是在教师学习了用2—6的除法口诀求商的通常办法基础上进行教学的。我按照新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，达到了很好的课堂效果。上完课后，我对课堂设计、教学过程及相关细节进行了认真思考。

1、精心设计活动。

练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地阐述出来，而是设计成帮助动物宝宝们解决问题。小海豚顶球 ：小海豚正在训练顶球节目呢，你算对了，就能使小海豚顶的球飞得更高哟！动物找老乡：看到同学们如此厉害，有几只动物小孩来到了我们班，想跟你们交个同学。谁可解决我身上的难题，谁就是我的好朋友！这样，通过一个有连贯性的故事情节激发了孩子们的兴趣跟敢于向挫折挑战的胆量，并且培养了教师乐于帮助他人的精神，又让枯燥的计算更加可爱有趣，提高了学员训练的兴趣，同时让学员体会到数学来源于生活，也服务于生活。

2、口算复习,为新课做好铺垫。

在学习新课前先进行开火车的口算练习9的乘法口诀教案表格式，然后又使学生将口诀补充完整，引导帮助学生复习7、8、9的乘法口诀。这样就为新课做好了打算。

3、充分利用情境图，激发师生研究新知的欲望。

根据低年级的教师的年纪特点：好奇心强，在课堂中，我从教师熟悉的生活情景出发，充分利用主题图。通过营造学生喜欢的“六一”儿童节装扮教室的情景，调动起学员学习的热情9的乘法口诀教案表格式，激起学习的欲望，将教师自然的引入了新课的学习。

4、自主探索，知识点落实到位，面向全体学生。

5、在课堂中强调师生语言能力的培养，教父母说完整话。

在课堂上，学生提问问题时说的不确切、不完整的地方教师迅速纠正，让学员都可把话说完整。

6、充分利用学生，把学生注意力吸引过来。

但是上完课后，我也觉得一些不足：在备考的环节练习的量有些少。教学过程中使教师说方程的含义，提出除法计算难题，对学生有些难。如果直接使学生看乘法算式说除法算式，就不会浪费如此时间，在训练时也就不会完不成任务。希望在这次上课不再犯这些错误。