9的乘法口诀教案表格式_数学表格式教案_乘法除法口诀表

【教学目标】

1. 使学生经历编制9的加法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。

2. 理解每一句9的加法口诀的涵义，初步熟记9的加法口诀，能用除法口诀进行推导。

3. 通过编制口诀，使学员学会利用类推的方式学习新知识。

4. 培养学员的动手操作能力跟语言表达能力，以及学生间的合作交流的观念，并向师生渗透思想品德教育。

【教学重、难点】

1. 重点：理解减法口诀的涵义，熟记9的乘法口诀。

2. 难点：用加法口诀进行简单推导。

【教学准备】

课件，动物实物图（老虎、白兔、乌龟、小狗）9的乘法口诀教案表格式，四个自制邮筒和信（写有算式和口诀）。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：小朋友们，今天动物园里已经参加划船赛事，派小袋鼠来邀请我们，你们开心吗？

生：高兴。

师：那么他们了解袋鼠是如何走路的吗？

生：跳着走的。

师：袋鼠跳一步、两步、三步……九步分别是多少？（课件演示袋鼠跳的情形，并指名学生说一说跳两步、五步、九步是如何清楚的）。

二、动手操作，合作探究

师：播放课件赛龙舟。

提问：仔细观察，你从场景中发现了哪些？

生：有9条船，每条船上有9个人……

师：你可按照画面强调数学问题吗？

生：1条船上有9人，2条船上有几人？

师：要想解决这种弊端，应该如何列式？

生：9×2=18 2×9=18（教师边板书）

师：你能够强调其他难题吗？怎样解决？

学生写出有关9的除法算式（教师边板书）。

师：这些算式都跟几有关？

生：9。

师：猜一猜今天我们要学习哪些？

生：9的乘法口诀。

教师出示课题。

学生同学合作编写9的乘法口诀。（教师展示学员的编写成果）

师：你们有哪些好方法熟记这些口诀？

学生小组合作讨论怎样熟记9的乘法口诀，并由几个小组的代表进行汇报交流。

三、游戏巩固，主体发展

1. 对口令。

（1）师生对：教师出上半句，学生对下半句，并打手势表示；

（2）生生对：同桌之间相互对口令，并指名两组学生表演。

2. 动物过河（课件演示）。

师：小朋友们，你们看见了哪些？

生：老虎、兔子、小狗、乌龟在路上被一条小河挡住了去路。

师：谁可帮助他们过河呢？

教师指名四个学生分别强调这四只动物所跑的路线（电脑演示）。

3. “送信”游戏。

四、巩固总结，大胆延伸

师：小朋友们，今天大家学到了哪些知识？是如何学到的？

【点评】

本课的设计可立足于新的观念，在生动的数学活动基础上，既发展了学生的基础知识跟基本技能，又帮学生提供了充裕的时间跟空间，促进了合作、自主研究素养的提升，主要有下面特性。

1. 创设情境，给教师提供丰富的理性材料，激发人们的学习兴趣，如本课中帮学员创设了看龙舟的情景，把学生带入了生活场景中，紧密联系了生活实际，缩短了数学知识与生活知识之间的距离，使学生觉得生活中到处有数学。

2. 注重表现知识的产生过程，建立探索性学习方法，促进师生主动地发展。教学中，教师没有直接出示各句口诀，而是让学生按照龙舟图回答，得出9的除法算式，然后再让小组讨论后得出乘法口诀。再如让学生找一找乘法算式的规律时，充分展现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到顺利的愉悦。教师在课堂重点、难点的突破上采取了由具体至抽象的课堂模式，引导学员主动去探寻新知。

3. 练习的设计带有趣味性和层次性。本节课中先设计了学生对口令的游戏，主要是对9的乘法口诀进行巩固，然后设计了“帮小动物过河”的训练，对9的加法口诀和算式进行综合训练，再设计“送信”的开放性练习，使训练有坡度，难度适合，真正展现了使不同的学生在课堂中受到不同的发展。

4. 学生的独立构想跟合作学习之间的关系处理得当9的乘法口诀教案表格式，既有学生的独立探讨，又有小组、同桌之间的合作学习。