2019~2020学年部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》表格式教案教学设

课题 教学目标 14 普罗米修斯 共 2 课时 1. 正确、流利、有情感地朗诵课文。 第 1 课时 2.掌握本课的生字词。 教学重点、 1. 正确、流利、有情感地朗读短文。体会普罗米修斯的勇于跟献 难点 身精神。 教学准备 2. 学习概括课文主要内容的方式小学语文四年级上册表格式教案，抓住有关语句揣摩人物的心态。 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、激趣导入 1.师：通过前几学期的学习，你将要 阅读了这些国内古代神话传说? 生：《盘古开天地》《精卫填海》 说一说你将要阅读 了这些国内古代神 话传说? 师：同学们积累的能真不少。 2．简介“希腊”神话的特质。 你们明白神有哪些特质吗？今天我 们要在古欧洲神话故事中，认识一位带给 课件出示，老师简 介“希腊”神话的 特点。 人类美好和光明的神，他的外号叫“普罗 米修斯”。 3．(板书：普罗米修斯)让我们一起 呼唤他的名字——普罗米修斯。（指导学 生读好课题，外国人的名字相当长，比较 拗口，注意读的之后应一气呵成。 跟同学一起板书课 题，齐读，注意读 好外国较长的人 名。 二、初读课本，学习字词 1.自读课本，要求读准字音，读通顺、 根据老师出示的应 流利。

求，自读课文。 2.出示生字“斯、惨、败、惩、佩、 恕、坚、锁、遭、恶、愤” 多种形式读课件中 指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、 出示的生字，集体 锁、遭”是舌尖音。 正音。 “普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连 读，引导生多练习。 3.书写指导。 出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、 交流这种生字在书 写时应留意什么？ 抗、环、锁、既、狠、著、愤、获” 集体评议易错、难 “惨”最后三撇要匀称；“消、佩、 写的生字。 抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书 写时都是左窄右宽。指导学生按笔顺规则 按笔顺规则写字， 写字，并注意学生的写字姿势。 并注意写字姿势。 4.学生找出难写或易写错的字，大家 分析，老师在黑板上板书示范。 5.默读课文，看看有没有不懂的词 语，在文中标注出来。 6.生提不懂的词语，可运用师启发或 默读课文，看看有 没有不懂的词句， 在文中标注出来。 众生帮助的方式缓解。（以下两词用联系 全班交流，并相机 上下文的方式进行理解） 弄懂一些句子的意 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。 思。 形容非常胆怯或愤怒。本文指宙斯十分恼 怒。

惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对 普罗米修斯采取了一些残忍的方式。 三、学习课本、概括内容。 1.默读课文，思考：课文中讲述了普 罗米修斯干了一件什么事？ 2.指名答，注意鼓励学生说得简要一 些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗 默读课文，思考： 课文中叙说了普罗 米修斯干了一件什 么事？ 取了火种。） 事情发展的顺序， 3.然后呢？这部分注意鼓励学生：普 用简单的语言说一 罗米修斯所得到的困扰不用一一说出来， 说课文各个别的内 可概括为：宙斯知道后，用残酷的方式严 容。 厉地惩罚了普罗米修斯。 4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了 普罗米修斯） 5.把这三部分连出来就是这篇短文 的主要内容了。（生自己先练习一下，再 指名生说。） 交各个别内容连起 来说一说课文的主 要内容。 四、布置作业，思考问题 熟读课文，思考：课文中的众神给你 留下了如何的印象？ 交流。 再读课文，思考： 课文中的众神给你 留下了如何的印 象？ 课题 教学目标 14 普罗米修斯 共 2 课时 1.能恰当、流利、有情感地朗诵课文。 第 2 课时 2.体会普罗米修斯的勇于跟献身精神。

教学重点、 难点 3.学习概括课文主要内容的方式，抓住有关语句揣摩人物的心态。 1. 正确、流利、有情感地朗读短文。体会普罗米修斯的勇气跟献 身精神。 教学准备 2. 学习概括课文主要内容的方式，抓住有关语句揣摩人物的心态。 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、复习导入： 这篇短文讲述了一个怎样的独白？ （指名答） 复习，回忆：这篇 课文讲述了一个怎 样的独白？ 二、学习课文 1.对于古埃及神话故事中的诸神，我 们以前认识得不多。读了普罗米修斯的故 结合课文有关词 事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、 句，谈一谈文中几 众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯， 位神给你留下了怎 不知道这几位神给大家留下了如何的印 样的印象？ 象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先 小组内交流，后全班交流） 2.关于“普罗米修斯”： 认识“普罗米修斯” （1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着 生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火 种。 有情感地读第 1 自然段的最终一句 有情感地读第 1 自 然段的最终一句 话，读出普罗米修 斯盗火的决心大。 话，指名读，生评，师注意鼓励教师谈感 受。

指导朗读：这一句要读出普罗米修斯 盗火的决心。因为从一开始，他就早已看 到了盗火的后果——冒着生命危险，但他 还是被迫决定去为人类盗火。 （2）普罗米修斯是个真正的英雄， 他最有正义感，认为是对的事，就义无返 顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。（板书： 真正的英雄） 指导有情感地诵读第 5 自然段，读出 普罗米修斯的坚定和无畏。 （自读、竞读、齐读） （3）普罗米修斯是一个勇敢的神小学语文四年级上册表格式教案， 有情感地朗读第 5 自然段，读出普罗 米修斯的笃定和无 畏。 任凭宙斯用残酷的方式折磨他，他也不屈 服。（板书：勇敢的神） 宙斯用了这些残酷的方式？（指名 说） 读课本，思考：宙 斯用了这些残酷的 手段？ （多媒体播放照片）师：普罗米修斯 的右手和四肢戴着铁环，被死死地锁在高 高的悬崖上。高加索山，到今天都是人迹 罕到的地方，他独自被锁在这里，既不能 动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋， 看图片，读第 6、7、 凶恶的鹫鹰还经常剖开他的腹部，啄食他 8 自然段，思考：