人教版小学数学四年级下册三单元表格教案

课 题 备课时间 主备学生 教学重点 教学难点 简便计算（P43/例3）许艳 授课时间 复备学生 张亚丽 总课时数 课 型 审核人 理解除法简便运算的算理且可正确地进行推导。 自己得出简便算法，且可灵活地进行简便计算。 1．通过解答实际的难题理解除法简便运算的算理。 2．通过观察、猜测、举例、验证得出除法简便运算的方式。 教学目标 3．能用得起来的方式进行正确地计算。 4．通过自己观察、猜测、验证得出简便运算的方式，体验到顺利的愉悦。 教学准备 教学过程 集体备课 一、问题设计 1.谈话：我们前几课所学的应用题有哪些特点？（复习旧知） 2.能举个实例吗？（生举例） 用两种不同的方式解答。 我们来说说这个应用题是不是这样的状况呢？ 一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250 元，每棵树苗多少钱？ 小组探讨汇报。 预设：（1）1250÷25÷5 （2）1250÷（25×5） =50÷5=1250÷25 =10（克）=10（克） 二、展开交流 1.观察两种方法的两个算式有哪些相似与不同之处？ 2.猜测：根据1250÷25÷5=1250÷（25×5）你有哪些想说的？ 生发表看法：“一个数乘以两个数的积，等于这个数连续除以 积里的各个因数。” 3.验证：是不是所有的算式都这么呢？你可举几个例子来验证吗？生举例子验证得出我们所观察下来的是恰当的。 4.用处：我们所观察下来并经过验证的规律有哪些用呢？可以 二次备课 主题图 17

使一些除法计算简便。 三、巩固应用 1.用前面的规律算一算。280÷35360÷45 独立做、个别板演。 预设：（可能有这种不同的看法） 280÷35 280÷35360÷45360÷45 =280÷5÷7 =280÷7÷5 =360÷5÷9 =360÷9÷5 =56÷7=40÷5=72÷9=40÷5 =8=8=8=8 解决策略：（1）全班交流：板演的自己的想法。 （2）追问:比较这几种解法有哪些相似之处呢？ 用这种的方式来做跟以往的比,在做的过程中你有哪些想说的呢？针对上面的这几种做法你还有什么想说呢？ （得出：分的之后如何简便就怎样分） 2.用简便方式换算。 540÷（9×4） 620÷5÷2 420÷（14×6） 270÷45÷2 独立做、个别板演。 四、作业：43页做一做1题、2题。 五、小结：今天学了哪些？采用怎样的简便方式？ 是不是所有的这么的除数是两位数的乘法都能运用这种的方式计算呢？（两位数可以分解成两个一位数相乘时） 像这种的题目除数是两位数时可以分解成两个一位数相乘时有时这样推导非常简便。 板书设计：简便计算 1250÷25÷51250÷（25×5） =50÷5=1250÷25 =10（克）=10（克） 一个数乘以两个数的积，等于这个数连续除以积里的各个因数。 教后反思

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课 题 备课时间 主备学生 教学重点 教学难点 教学目标 简便计算（P44/例4两个数相乘的除法中的简便计算） 总课时数许艳 授课时间 复备学生 张亚丽 课 型 审核人 简便算法的算理。把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方式。 简便算法的算理。 1.学生理解跟掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。 2.培养学生探讨、判断、推理的素养，增强使用简便算法的择优意识。 教学准备 教学过程 集体备课 一、导入 主题图 二次备课 口算12×3018×2024×4015×40 15=（ ）×（ ）24=（ ）×（ ）30=（ ）×（ ）36=（ ）×（ ） 二、自主研究、合作交流 出示 例4主题图 自学提示：1.什么是“一打”？ 引导学生观察主题图。（一打”表示12个） 2.观察主题图，独立解决题目中的难题。 3.汇报讨论结果，你是用哪个方法解决的，有没有更好的方法。 并板演。 预设：1.直接计算的方式学生很容易想到。2.把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的方式，或者把其中的一个因数改成了两个数相除的方式，然后做成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。会有很少部分的学生想到。 算式：（1） 25×12=300（元） （2）12×25=（3×4）×25=3×（25×4） 19

=3×100=300（元） （3）12×25=12×（100÷4）=12×100÷4=1200÷4=300（元） 解决策略：（1）学生不理解的算法教师适时的鼓励。 （2）引导学生观察三个算式及解决办法。 你喜欢那种方式？在之后的解题过程中，你可应用自己喜欢的方式缓解问题吗？ 根据主题图四年级语文表格式教案四年级语文表格式教案，你能够强调什么难题? 全班交流。 教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方式。 三、巩固练习 88×12525×6125×16150÷25÷2 24×5×236 ×992100÷42 四、作业：练习八1题、2题。 五、学生谈收获，小结重点及需要留意的难题。 板书设计：简便计算 12 ×2512×25 =（3×4）×25=12×（100÷4） =3 ×（25×4）=12×100÷4 =3 ×100=1200÷4 =300（元）=300（元）。20

教后反思