2019~2020学年部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》表格式教案教学设计

课题13 精卫填海共2课时第1课时教学目标1.能恰当、流利地朗读短文。2.认识本课的生字词。教学重点、难点1.学习生字词，正确、流利地诵读课文，背诵课文。2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。3. 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了近代劳动人民探索、征服大自然的信念跟梦想。教学准备讲稿教学过程教师活动学生活动备注一、图画激趣1.同学们你们喜欢唱歌吗？今天老师帮你们带给了一幅图画，让我们一起来看看图上画着哪个吧！（一只麻雀在辽阔的大海上投石头，扔树枝）2.谁可来看看图中画了哪些呢？（生：一只小猫嘴里叼着树叶，准备把它丢至海里）3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇短文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）4.齐读课题。师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？生：我想知道精卫是干什么的？生：精卫精卫要填哪里的海呀？生：它把大海填平了吗？精卫用哪个填海呀？二、初读课本，自主识字1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着很多问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）2.师：请同学们想一想平时我们是如何学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师以及朋友，我有不会的字词就查词典，我们小组的学习班长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好办法呀！3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方式，以组为单位在队长的带领下学习生字。

一会汇报，看那一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）4.把你了解的生字朋友介绍给你们吧！生字都汇报完了四年级语文表格式教案，老师想请一位小同学到后面领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小教师至中间领读）三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。教师要引导学员开动脑筋记忆出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙” “少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“饭” 是形近字。2.书写指导。出示生字“帝、曰、溺、返、衔” 指导书写：“帝”的后面应宽一些；“曰”要扁一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各个别要匀称。指导教师按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。四、拓展延伸四年级语文表格式教案，体会情感课后搜集有关有关神话故事的词语，下一节课我们一起来欣赏。欣赏老师带来的一幅画，用自己的语言说说图中画了哪些？一起板书课题，齐读课题。说一说：读过课题之后，你都想知道些什么呢？带着今天你们提出的疑问读课本，边读边圈画不认识的字词、新词。回忆以前学生字的方式，然后选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方式，以组为单位在队长的带领下学习生字。全班汇报。集体读字词。全班一起分析记忆字形。按笔顺规则写字，并注意写字姿势。

课题13 精卫填海共2课时第2课时教学目标1.正确、流利地诵读课文。背诵课文。 2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以最的精神，体现了近代劳动人民探索、征服大自然的信念跟梦想。?教学重点、难点1.学习生字词，正确、流利地诵读课文，背诵课文。2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。3. 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了近代劳动人民探索、征服大自然的信念跟梦想。教学准备讲稿教学过程教师活动学生活动备注一、 欣赏成语，导入新课同学们搜集了有关神话故事的词语，下面我们来一起看看那些词语谁来讲一讲他们的故事。愚公移山 夸父追日嫦娥奔月 后羿射日（指名讲故事。）上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇短文，你们都明白了哪些？生：《精卫填海》是一个神话故事。（板书：精卫填海）二、品读课文，理解领悟过渡：我们再重返课文中。看看文中都写了哪些？从文中找到同学们上节课想知道的困惑。指导朗读，理解字词。“精卫”神话中鸟的外号。形状象乌鸦，头上有圆形，白色的脸，红色的腿，传说是炎帝的小儿子溺水死亡后的化身。“炎帝”：传说中上古时期的部族首领。“少女”：小儿子。“溺”：溺水，淹没。“故”：因此。

“堙”：填塞。学生自由读，发表自己的见解。1.师：请同学们自由朗读短文，边读边想。2.提问：看他们读得很好，现在老师有很多的困惑，不知道你们能不能帮帮我？只有仔细吃饭、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。问答形式导读，不添字不漏字。传说很久很久从前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被打死了？后来她成为了一只魅力的小鸟，名字就叫——（精卫）。精卫天天从西山衔来什么跟什么，（小树枝跟小石子）投进哪里的大海里？（东海）（板书：精卫 小柳树和小石子 东海） 3.你们真勇敢，这么多的难题都难不倒你们，从今天大家的回答，我们了解了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被打死了成为了一只美丽的鸟儿，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？那么她为什么要如此做呢？你觉得精卫能把大海填满吗？在这个独白中，你从精卫身上学到了哪些？（生自由演讲）（板书：持之以恒，不畏艰难）4.师结：同学们既欣赏精卫的温柔坚强，又欣赏大海的美好，假如你是勇气的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会如何自然灾害的出现呢？（生发言）5.让我们学习精卫的勇于善良，一起来保护地球，减少灾害的出现吧。6.全班齐读课本。7.指导背诵。

?四、总结课文，课外延伸。1.总结：当我们说话情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的之后，我们都会歌颂精卫填海的精神，用来激励人们。最后，让我们再一起把这篇短文读一遍。2.编新“精卫填海”。全班交流自己课后搜集的有关神话故事的词语。简单讲一讲你所熟知的独白。回忆初读了《精卫填海》这篇短文，你们都明白了哪些？读课本，弄懂相关字词的含义。自由读，发表自己的见解。师生采用问答形式，读课本。再读课文，思考：精卫为什么要如此做呢？你觉得精卫能把大海填满吗？在这个独白中，你从精卫身上学到了哪些？一起交——感悟精卫的持之以恒，不畏艰难。齐读课本。自己尝试背诵。全班齐背。板书设计13 精卫填海精卫小树枝和小石块 东海善良坚强、持之以恒、不畏艰难教学反思本课中灵活运用网络资源使数学与自然学科互相交叉、渗透和融合，对学生顺利的进行了感情态度与价值观的教育，让教师懂得了要勇于的应对生活中的困难。不足之处：1.朗读不到位。没有让学生处于了情景，感悟到了精卫的勇气。2.我在教学上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心中的声音呼唤出来，在课后小作文这一环节，有一小部分朋友发挥的不够好，如果可使学生结合实际谈出精卫的精神在学习上放光，那样会更好。