人教版八年级语文上册全册表格式教案

【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时也许提出的难题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学生的实际颠覆以往的教学计划跟技巧，满腔热忱地启发学员的认知，针对疑点积极鼓励。

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人教版八年级语文上册表格式教案

课题 第一单元第1课 1、 新闻两则 课型 新授

导

标 (一)、知识储备点 1、掌握新闻知识。 2、了解解放战争概况。

(二)、能力培养点 1、能写作简单的新闻。 2、体会作者遣词造句的语言美。

(三)、情感体验点 感受解放战役中我兵的壮烈气势。

重

点 掌握新闻知识。 难

点 体会作者遣词造句的语言美。

导学思路及教师活动设计 我的反思

第 一 课 时

一、本课目标

1、 学习《人民解放军百万大军横渡长江》。

2、 掌握新闻知识，感受解放战役中我兵的壮烈气概，体会作者遣词造句的语言美。

二、教学过程

1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。

2、课前热身：a、给下列句子中加点的字注音

溃退( ) 要塞( ) 阻遏( ) 锐不可当( )

b、解释以下词语 业已： 锐不可当

3、合作探究：

a、整体认知：介绍本课内容梗概。

b、互动：

互动1：阅读新闻应掌握这些要素?

明确阅读新闻应的“三五六”(即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素)。

互动2：朗读短文，理清记叙的六要素，全班交流。

互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。

互动4：导语前面的电头起什么作用?

互动5：导语从哪几个方面总领了全文?

互动6：主体部分是按哪个顺序来安排材料的?为什么应按这种的次序来描述?西路军与东路军是同时发起佯攻作战的，为什么先说东路军，再说路军?

互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。

互动8：作者对西路军的渡江情况作了那两面方面的评论?详略是怎样安排的，两方面的顺序是否颠倒?为什么?

互动9：本文语言有哪些特征?请找出文中的词加以说明。

4达标反馈：讨论课后练习三。

5、学习小结：内容总结;方法归纳。

(三)、延伸拓展

到图书馆或借助其他的方法查阅以前报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导言部分，并标明出处。

第 二 课 时

● 教学设计：

一、新闻复习，激趣引读。

电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事局势的重大变迁，反映蒋军必败、我兵必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民奋勇前行的士气。

二、朗读积累，整体认知。

学生快速朗读短文，概述各个别主要内容。

三、比较阅读，理解提升。

1、找同

分别阅读两则新闻，将它们同样的地方找回来。

文体相同：都属于新闻(借此可以介绍有关新闻的文体知识)。

作者同样：两则新闻的作者都是毛泽东。

目的同样：鼓舞斗志，指明方向，争取进一步的胜利。

主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。

大背景相似：都进入解放战争的战略进攻阶段。

……

2、找“不同”

具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天;《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。

具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的骁勇善战与敌人的节节败退形成对比;《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所出现的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前景。

构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂;《中原我军解放南阳》勾联历史与现今，纵横挥写，引而有度。

语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等;《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言朴实，如“我们在所有江淮河汉区域人教版=年级上册语文表格式教案，不仅是树叶，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。

四、新闻朗读，语言品味。

1、新闻朗读： 看谁读得好

活动过程：主持人一名，评委3—5名，(其它同学能模拟电台播音员，按新闻编导的要求，开展朗读比赛。)既更紧张又太严谨地来朗读全文，

2、语言品味： 学生进一步品读课本，体会新闻的语言特性，提高阅读素养。

①语言的确切、概括。(所谓精确，就是要准确体现事实。)

②语言鲜明、富有情感色彩。

第 三 课 时

五、合作探究，互动释疑。

1、合作探究：

新闻的要素只是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎么的特征?(教师鼓励学生多角度思考)

讨论后明确：

新闻的作用，报道国内外最新出现的重大事件或新气象。

新闻的结构，一般包含标题、导语、主体、结语和背景五个别。

新闻的写法，主要是描述，有时兼有议论、描写。

新闻的特征人教版=年级上册语文表格式教案，观点鲜明、内容真实、报道迅速、语言简明准确。

2、互动释疑：将自己不懂的地方提起来，与小组、班级老师一同探讨解疑。

六、总结存储，课外延伸。

1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战役战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们知道了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深切的印象。希望同学们把现在所学习的知识运用到未来的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高了解水平。

2、课外延伸：

①今天我们学习了一种新的体裁——新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的了解。(200字左右)

②就现代战争的话题探讨你的了解，并整理在练习本上

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