苏教版六年级上册语文教案10轮椅上的霍金(2)

3.交流体验。 同样是介绍霍金的科学探究及成绩,课文以丰富的想像,再现了霍金进行科学探求的情 景,生动形象地体现了霍金不断求索的科学精神。三 感受魅力,体会中心1.自读课本,除了霍金的勇气顽强,课文还介绍了霍金的什么故事?尝试给故事拟小标题, 并讲出原因。参考标题: (1)不愿被外人打扰。(第 7 自然段) (2)一颗感恩的心。(第 11 自然段) 2.交流体验,品味这两则故事体现了霍金怎样的质量。 (1)“不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不甘愿被人顶礼膜拜,体现了霍金不贪恋虚名、脚 踏实地的品质。 (2)“一颗感恩的心”主要诉说了霍金回答记者关于命运的询问的独白。面对残酷的命运, 霍金没有抱怨,而是为自己所能拥有的一切倍感高兴,体现了霍金正视命运、乐观向上的精 神。 3.小结:霍金的这些不断求索及勇气顽强地与病痛抗争的精神依然值得我们去学习。四 编写故事,拓展应用利用网络和图书,搜集某一位科学家或名人的资料,选取适合的材料,集中介绍人物的某 一方面,要求拟出适合的小标题,语言生动形象,具有一定的文学性。轮椅上的霍金 不屈不挠、脚踏实地、正视命运、乐观向上 不断求索的科学精神和勇气顽强的伟大人格1.抓住关键语句来感受霍金所得到的残酷攻击,使学生感受到命运对霍金的不公。

女记 者心灵对霍金不无悲悯,霍金听到这个疑问,他的反应却是露出优雅的笑容,表现出霍金对生 活、对命运的宽容与自信。2.凭借详细的语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活的强者。教育教师 学习他不断求索的科学精神和勇气顽强的伟大人格。1.填空。 (1)史蒂芬·霍金被誉为“宇宙之王”,主要的科学专著有《时间简史》。 (2)生活中像霍金这样身残志坚的人也有许多,比如张海迪。2.选词填空。 尊严 尊重 尊敬 尊称(1)隔壁住着一位和善的老太,因为他曾经在学校念书,邻居们都(尊称)他为李老师。 (2)我父亲仍然文化不高,但是生活心得丰富,没有私心,肯帮助人,所以受到了大伙儿的 (尊重),村里人有了哪些事都乐意来找他商量。 (3)为了人民的利益和法律的(尊严),我们需要查办这些贪污分子。 (4)(尊敬)长辈是中华民族的特色美德。 3.阅读课文,回答困惑。贝多芬练琴 在老家一家简陋的旅馆里,住着一位客人。他正睡在桌子上闭目欣赏楼上优美的钢琴声。 琴声一会儿低沉,一会儿高亢;低的之后,像珠子在盘中滚动,高的之后,像雷鸣在震撼大地。“这 是谁弹的呢?”旅客想。忽然,一滴水滴在他的身上,他睁开眼往天花板瞧去,这时又滴下一滴水, 正好滴进他的眼里。

他跳了出来,放开肚子喊:“来人哪!来人哪!” “什么事?先生!”服务员慌慌张张地走进来。 “楼上是谁,怎么往地面上倒水?”旅客生气地问。 服务员看看漏下的水苏教版六年级语文上册表格式教案,答道:“上面住的是伟大的音乐家贝多芬先生。” “哦!是贝多芬!难怪弹得这么好!”旅客一听,怒气立刻消了一大半。 “要不要我去关照他,不要让水漏出来呢?” “不,不!你不要打扰他,我自己去听听吧。” 旅客轻轻走上楼去,透过窗户,见贝多芬正全神贯注地弹着,琴边放着一盆水。旅客正在纳 闷儿,突然,他看到满头大汗的贝多芬将手臂往盆里浸一下,又再次弹下去。啊!原来贝多芬练 得双手发烫了,需要随时用水冷却一下。因为过度匆忙,水溅了一地,并沿着地面缝滴至楼下来 了。 这位旅客站了许久才离开。当他下楼时,不禁暗暗惊叹道:“真是勤奋哪,怪不得他会变成 伟大的音乐家!” (1)从短文第一自然段中找出一对反义词。 (低沉)—(高亢) (2)给短文最后一个自然段加上标点符号。 (3)用“ ”画出描写琴声的语句。(4)用“ ”画出可解答旅客提出的“怎么往地面上倒水”的词语。从这句话中可以看出作者在写作时留意了细节描写。1.霍金名言 ◆宇宙从何处来,又往何处去? ◆活着就有希望。

◆一个人如果身体有了残疾,绝不能让灵魂也是残疾。 2.霍金轶事 科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强,他最晚才学会阅读,上学后在班里的成绩从 来没有进过前 10 名,而且由于作业总是“很不整洁”,老师们觉得他终于“无可救药”了,同学们也 把他当作了嘲笑的对象。在霍金 12 岁时,他班上有两个男孩子用一袋饼干打赌,说他依然不能成才,同学们还具有调侃意味地帮他起了个名字叫“爱因斯坦”。谁知,20 多年后,当年毫不出 众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。这到底是哪个因素呢?原来,随着年纪渐长,霍金对诸事万物如何运行渐生兴趣,开始了真正的科学探求。 霍金虽然身体的残疾日益严重,却力图像普通人一样生活,完成自己所能做的任何事情。 他并且是可爱调皮的——这听起来有些好笑,在他终于完全能够移动期间,他一直坚持用唯 一可以活动的手臂驱动着轮椅在抵达办公室的路上“横冲直撞”;当他与查尔斯王子会晤时,旋 转自己的轮椅来炫耀,结果轧到查尔斯王子的腿指头。