幼儿园中班认知活动《10以内数的守恒》表格式优秀教学设计附反思(2)

每 玩游戏一次后，教师再 指导儿童按 9 人一组玩 个幼儿都可 清晰地发现“同样都是 8 个人，但 幼儿再自由结成 9 人 纳 队形不同。不管队形怎 一组重复游戏一遍。 么变，但每组人数是不 变的。”游戏。每组的数量 与队形，既 方便了教 学，又充满 了趣味性。照相机 活 动 延 伸教师将幼儿游戏活 动状况进行照相。幼儿相互欣赏照体验数学片，感受数守恒的有 与生活有密 趣现象。 切的关系。八、教学评价与思考： 教学的主阵地在活动中， 对幼儿的过程评价也主要在活动中。 教师掌握着话语权、 评价权。 评价得体，能起到推动儿童健康成长的作用。在此次的数学活动中，我的评判语言不仅仅用 “好”“很好”“真好”，而是灵活多变、注重创新。例如： “你的看法更神奇！ ” “你说对了，大家为 你鼓掌！ ”其次，我强调了评判的针对性。对于素质强积极的孩子，除了充分肯定外，还要鼓 励其多元认知，从不同方面看问题，没有最好，只有更好。而针对胆小不善表达的小孩，应鼓 励人们大胆发言，提高表达水平，不要怕，说错了也不要紧。对于不会而不说的幼儿，则应弄 清为什么不会，是常识缺陷，还是学习态度，对症下药，使其先搞明白，再引导其说出来。

此 外，对于儿童在教学中的体现进行语言上以及是物质上的奖励。能提问出学过的英语问题的， 进行语言评价。 能提问出新授知识的难题的奖赏一颗星。 对带有创新模式的回答或操作行为的， 奖励两颗星。在整个活动中一共获得五颗星的幼儿能够取得一个金杯，登上光荣榜。另外，我还设立了一个集体冠军奖，是专门嘉奖给更颇具团结合作精神，相互学习的小组的。dvzfvkwMI1 教育评价： 该活动设计精巧别致，别具一格，能将动感音乐用课件形式有机融入到枯燥的数学活动。 活动中可充分激发儿童积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好，幼儿课 堂常规好。活动过程可注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。 记录卡的使用执教者大胆放手使幼儿尝试利用符号表示物体的数目、排列图案等，从小培育幼 儿养成良好的认知习惯，并可有效达到帮助儿童体验数守恒的有趣现象。活动中学生可迅速小 结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能掌握在令幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的 各项目标。rqyn14ZNXI教育反思： 中班幼儿以具体形象思维为主，幼儿虽然明白具体的数，但没有掌握数的守恒。随着智力 的下降，到了小班下学期，幼儿具体形象思维正在向抽象逻辑思维过渡，开始逐渐产生守恒概 念。

此时，正是他们学习数量守恒的最佳时期。EmxvxOtOco 一、教学方法灵活多样。 根据《新纲要》的规定，要使小孩在场景中学习，在探索发现中学习。围绕教学目标，本 次活动采取了场景学习法、观察法、操作法、游戏法等。 1、情景学习法：为了提升幼儿的学习兴趣，我将课件设计成一个故事《森林动物舞林大 会》 。以《猜影子》的游戏导入活动。孩子们的注意力一下子被俘获了，他们似乎身临其境，一个个兴趣盎然地参加到活动之中。 紧接着一个个精彩的街舞舞蹈教案格式 幼儿园， 让孩子们真正是在玩中学， 学中玩。 2、观察法：通过使儿童对动物数目、大小、队形的排列进行观察，充分激发幼儿的触觉， 让儿童在观察过程中，积极探讨，感知物件排列图案的差异与数目无关的现象。SixE2yXPq53、操作法：为了巩固所学知识，加深幼儿印象，在每一个环节，都强调了幼儿的动手操 作。幼儿初步认知时，我使幼儿在表格中记录《兔子舞》的队形变化图跟小狗的数量。孩子们 很积极严肃地记录着，表现出良好的学数学的习惯。在深入感知和验证时，我使幼儿操作学具 摆队形，让每位幼儿都参加其中，自己动手，并且感受到合作学习跟发现学习的开心。同时也 注重了经常操作难度的递进。

因而，孩子们每次操作都更有兴趣，正确率也增加了。4、游戏法：爱玩是父母的天性，游戏化教学也必不可少。我设计的这节活动就是以游戏 情节贯穿整个活动，从一开始的《猜影子》到《摆一摆》最后是《快乐舞蹈恰恰恰》让小孩在 游戏中轻松愉悦的学习。6ewMyirQFL 二、合理运用电教手段，提高课堂强度。 需要跟兴趣是学习最好的动力。活动中采用课件贯穿教学，富有吸引力和感染力，极大 刺激儿童感官引发兴趣，调动学习积极性。同时将具象枯燥的物理常识具体化、形象化。帮助 幼儿排除认知障碍，深入理解知识点，促进知识内化，能力提升。活动中我非常注意按照幼儿 的了解规律性，将课件的每一环节用独白的情境串起来，由易至难，层层深入（复习 5 的守恒 —学习 7 的守恒—验证 9 的守恒—知识的推导）启迪幼儿思维教案格式 幼儿园，提高幼儿的素养，激发儿童的 逻辑思维和创新思维。课件的利用极大方便了学生的课堂，提高了教学效率。课件中体现的数 学现象很清晰，准确。体现了课堂的死板，让孩子们接受科学正确的常识。此外，展示机跟照 相机的应用恰到好处，给与每个幼儿自我展现的机会。当孩子们看到自己跟同伴瞪上了屏幕， 高兴得手舞足蹈。他们又一次体验到顺利的喜悦。

kavU42VRUs 三、教学活动中的问题与思考 本次活动成功进行了，但也是一些使我感觉困扰的地方。孩子们都是具有个 体变化的。在操作中，教师在指导全体孩子的同时，如何照顾到某些能力差的小孩，让人们不 掉队。 而又不使多数女孩等待， 甚至影响拖延教学时间。 我想： 如何实行面向全体和因材施教， 值得我们去反思。y6v3ALoS89汪琳