新教科版六年级科学下册全册教案(表格式)

※教学预案 课 题 第一单元 微小世界 1、放大镜 课 时 1 课 型 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功用，用放大镜 观察物体 能看到更多的细节。 下 限 目 标 教学 目标 上 限 目 标 2、放大镜广泛应用在他们生活制造的许多方面。 3、放大镜镜片的特征是透明和前面较厚（凸起）。 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 1、理解使用放大镜观察的含义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能恰当使用放大镜观察物体的微妙部分 教学重难点 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 分组实验设备：放大镜（最好每个学生都可有一个放大镜，如果只 能提供帮学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报 纸上的相片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、 教学准备 塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜 片的结构等）。 教学方法 小班化教学特征的阐释 教 学 预 设 流 程 小组合作、个别化活动或 课堂分层练习 一、为什么应用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是哪个？” 放大镜大家更熟悉， 能否替放大镜来介绍一下 自己——《我是放大镜》。

可以从放大镜的构 一、为什么应用放大镜观察 （生：放大镜） 造、作用、用途三个方面展开。 2、小组探讨交流放大镜的构造、 作用、用途。 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后 3、展示交流 填写第 2 页的网状图。 放大镜的构造——镜架、 镜片 （如 果学生可说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像 （可能学生会说 “把物体放大”科学表格式教案， 提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜 观察校园里的生物、实验中在老 师指导下观察花、昆虫等。它是 视力不佳者的助视器，还适用于 电子产品检验、线路板检验、集 邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定 珠宝、公安人员用它观察指纹毛 发纤维等、农技人员用它观察花 蕊进行人工授粉等、制作微型工 艺品的匠人工作时使用…… 二、放大镜下的新发现 二、放大镜下的新发现 1、师：谁帮你们演示一下放大镜的正确使用 1.请学生演示放大镜的使用方 方法？根据学员的演示师讲解正确使用放大 镜的两种方式：目、镜、物两者，目不动，镜 动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观 察图片、 屏幕、 织物等看谁会有新的看到！ 3、 交流新发现后， 师归纳： 放大镜把物体的图像 2. 将新发现用文字或照片记录 放大，让我们认清了肉眼看不清的微妙之处。

在科学记录本上。 三、放大镜的特征 1、师：放大镜顾名思义是可“放大”，那么 三、放大镜的特征 法。 它可放大的秘密在那里呢？老师帮你们打算 的物件中有没有像放大镜那样可放大物体 呢？ 1.（镜片具有“凸”、“透”的 特点） 2. 请同学们找一找。 3、师：放大镜的眼镜跟可起放大作用的器具 3.学生尝试运用平面镜、玻璃、 有哪些共同的特征？（中间凸起科学表格式教案，透明的）所 水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体 以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸出程度 来放大物体的象。（发现圆柱形 越大， 放大的倍数也越大， 由此推测球形的透 及圆形的注满水的容器及水滴都 明物放大倍数最大。 四、小结 1、师：对于熟悉的放大镜，通过现在这节课 的学习你有哪些新的看到或收获吗？ （放大镜 也叫凸透镜， 凸度越大放大倍数越大。 运用放 大镜细心地观察物体， 还能见到这些有意思的 细节） 2、 课外你可以尝试着用一些简易 的材料自己制做一面放大镜，或 者用你的放大镜去认真观察身边 的物件，看看还会有哪些新的发 现。 具有放大的作用） 四、小结 分层 作业 放大镜 板书 设计 构造：镜架、镜片（凸 透 ——“凸透”镜） 作用：“放大”物体的图像、放大细节 用途：…… 资源 链接 教学 反思 ※教学预案 课 题 2、放大镜下的昆虫 世界 课 时 1 课 型 科学概念：使用软件无法观察到许多用肉眼观察不到的细 下 限 目 标 教学 目标 上 限 目 标 节 过程与技巧：使用放大镜观察身体结构的细部和活动 1 认识到使用工具观察扩大了他们的视线，可以观察到最细小的物 体 2 发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

1.能借助放大镜观察到更多关于昆虫的细节 2.用图或文字记录放大镜下的动物肢体及生活习性 教学重难点 分组试验设备：昆虫或动物器官标本、放大镜 教师演示设备：有关昆虫型态构造跟生活习性的多媒体课件或 教学准备 图片资料 教学方法 小班化教学特征的阐释 教 学 预 设 流 程 小组合作、个别化活动或 课堂分层练习 一、奇特的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入： 师： 在地球上有一个庞大的动物家族， 它们种 类数量众多， 每一种都有着特殊的身体构造与 特有的生活习性， 由于他们个头太小， 常常被 我们忽视。 但有一些信念的研究者， 他们常与 这些小家伙为伍并以观察两者的生活为乐。 比 如英国知名的动物学家法布尔， 他用整整一生 的时间在田野里对动物进行观察， 发现了许多 昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代 的研究者运用更为先进的摄影设施对动物世 界进行拍摄， 让我们来看看摄像机镜头下的奇 一、奇特的身体构造 妙的动物世界吧！ （师播放有关昆虫形态构造 2)分组观察：提供帮学生各种昆 和生活习性的多媒体课件。） 2、用肉眼观察动物四肢 虫的标本或动物肢体的标本。

（因 这个寒假的冻灾，估计开学时不 1)师： 昆虫世界那么神奇， 看看我们可看到些 会有太多的昆虫，可以运用仪器 什么？把他们的看到用图或文字记录在科学 记录本上。 室原有的标本和苍蝇蚊子等常见 昆虫以及肢体为观察对象。估计 肉眼观察学生的兴趣不会太浓， 3、用放大镜观察动物肢体 而且因观察对象小，肉眼的发现 1)师：（待学生观察得差不多不再有兴致