体育教案的书写格式(2)

评价应合理，分析要精确。体育课堂案例不仅要提供论题，而且应有对以前行为决策的评判，包括自己的反省或 集体讨论分析的结果，以便为新的操作行为决策提供参考。 可见，体育教学实例必须对面临疑难问题强调解决办法。教 学案例本身又不是纯理论性的内容，又不是简单的例子，都 是为了表明一定的弊端而建立的，有的体现经验，可供学习， 而更多的则是体现弊端，需要对症下药地进行探讨。 作为体育老师要勇于学习，学习新的观念，要用恰当精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 16的理论指导实践；要勇于发现，在体育教学中，体育老师要 善于发现身边的“故事”，捕捉教育教学中的灵感；要勇于 动脑思考，分析提炼案例中的有效信息；要勇于动笔，记录 表达作者在某些层次上的体会、想法、态度及观念，并做一 定的剖析与思考，得出个性化的推论；最后应勇于运用应用 成功的心得，解决教学中新的难题，这才是进行教学案例研 究的最后目的。 的推进建议指出：“在留意选择适当的教学组织方式的同时，必须高度加强教学方法的变革。”因此．加强教法 的探究，是落实执行课程标准跟减少教学品质的重要契机。 本节课的课堂目的是以课标为课堂指导观念，体现以学员为本，以身体训练为主要方式，增进学生健康，促进学 生全面和谐发展。

本课所学的内容是，根据学校低年级的学 生自制力和理解力相对较多、情绪变化较大，而身心发育快 的特征，教师通过语言表述、实物演示、音乐渲染等方式创 设课堂教学的情境，诱发学生学习体育的主动性与积极性， 让学生置身于情境中去感受各种学习内容。 二、实施精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 师；池塘里有一群小蝌蚪，大眼睛，黑褐色的脖子，甩着长长的鱼鳍，快活地游来游去。让我们一起来当这群快 活的小蝌蚪好吗? 师出示长出两条后腿的小蝌蚪的截图并讲解——小蝌蚪游啊游，过了几天长出两条后腿。他们看到鲤鱼奶奶在 教小螃蟹捕食，就迎上去问：“鲤鱼奶奶，我们的爸爸在哪 里，”鲤鱼奶奶说：“你们的爸爸四条腿，宽鼻子。你们到 别处去找吧。” 师：我们一起来表演小蝌蚪遇到鲤鱼奶奶的情景，你们边舞台边思考一个问题——长出两条后腿的小蝌蚪是咋 生：小蝌蚪虽然长出两条后腿，但我看见照片上的小精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 16蝌蚪还甩着尾巴在游，所以我把手臂变成小蝌蚪的鱼鳍。 生：我看见照片上小蝌蚪的两条后腿有的抻、有的缩，我觉得哪是小蝌蚪在学蹬腿，所以我边蹬边甩尾巴。

师：小朋友们观察真仔细。让我们以六人小组的方式轮流来扮演鲤鱼奶奶和长出了两条后腿的小蝌蚪好吗? 师出示又长出两条前脚的小蝌蚪的照片并讲解——小蝌蚪游啊游，过了几天长出两条前脚。他们看到一只兔子 伯伯摆动着四条腿在水里游，连忙追上去叫：“妈妈，妈 妈：”乌龟伯伯笑着说：“我不是你们的爸爸。你们的母亲 头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那里去找吧!” 师：我们一起来表演小蝌蚪遇到乌龟伯伯的情景，小朋友们边演出边思考——又长出两条前脚的小蝌蚪是如何 生：因为刚长出的脚非常短，我把手放到身体周围当小蝌蚪的两条前脚，边蹬边游。 生；我看照片上小蝌蚪的动作更象我学游泳的动作，边蹬腿边划手。 师：小朋友们的想像力都更丰富，模仿的动作都各不精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 16相同。让我们以六人小组的方式轮流来演乌龟和既长出了两 条前脚的小蝌蚪好吗? 师出示小蝌蚪长成小狐狸的图片井讲解——小蝌蚪游啊游．过了几天尾巴变短了。他们游到莲花旁，看见荷叶 上躺着一只大老鼠，披着碧绿的衣裳，露着雪白的 肚皮，鼓着一双大和睛。小蝌蚪游过去叫：“妈妈，妈妈尸青蛙妈妈笑着说：“好孩子，你们将要长成青蛙了， 快跳上来吧！” 师：一前上摆，二后摆屈膝，三两脚蹬地跳出，四双脚轻落地。

师：老师把这动作取名叫“立定跳远”，小朋友觉得如何?想学吗? 老师把立定跳远再示范一遭，请小朋友仔细观察，看一看完成动作的顺序必须是如何的? 师：轮到你们练习时看谁把动作做得最好，最早跳到老鼠父母身旁。 生分四人小组探讨、练习。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 1．创设学习情境，利用师生已有的生活经验，把学生带到特定的情境之中，用场景来促使学生对体育活动的兴 趣，这种课堂形式效果如何’是否值得讨论? 1．情境教学法是促使教师对体育活动的兴趣，提高体育课堂教学品质与疗效的一种有效的教学方式。 环境是课堂中学生获得感受的契机。创设情境并把教师带到特定的活动环境中，让教师入景动情、明理知味，用 情景来促使学生对体育活动的兴趣，使学生造成优势兴奋中 心，从而赢得最佳的有意注意，引导学员把兴趣指向学习内 容，调动学生学习、锻炼的积极性，以提升体育课堂教学的 质量与效果。本课把课本内容以“小蝌蚪找爸爸”的故事展 开，让学生扮演他们喜爱的小动物，通过游戏贯穿课堂。在 课堂中紧紧扣住故事发展的情与景，使情景交融，学生的练