最新人教版六年级数学下册第一单元教案

六年级数学下学期第一单元负数教案（新人教版）课题负数的认识课 型 讲授课课时 总数1教 学 目 标教学 重点 与 难点1、 结合生活例子，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 2、 通过生活中的例子，理解负数产生的含义。 3、 明白数学常识与生活密不可分新人教版六年级数学下册表格式教案，激发学习兴趣。重点1、初步理解负数的涵义。 2、体会负数的重要性。难点 体会负数的重要性。理解负数的意义教学用具 温度计、课件教法、学法 引导交流，合作探究教学过程动课堂环 节及内容师生互动（具体教、学设计）修改??一、情景1、教师运用课件向师生展现教材第 2 页主题图。导入2、引导学生观察照片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发1、出示 现什么？0℃代表什么意思？-3℃ 和 3℃ 各代表哪个意思？）主题图。引出课题并板书：负数的初步了解2、揭示课题。二、新课1、教学例 1 。讲授（1）教师板书关键数据：0℃ 。1、教学（2）教师讲解 0℃的意思: 0℃表示淡水开始下雪的气温。例1 。比 0℃低的湿度叫零下气温，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃2、学生 表示摄氏 3 摄氏度，读作：负三摄氏度。讨论合比 0℃高的气温叫零上频率，在数字前加“+”（正号），一般情况下作新人教版六年级数学下册表格式教案，交流 可省略不写：如+3℃表示零上 3 摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成反馈。

3℃，读作：三摄氏度。3、教学（3）我们来看一下课本上的图，你了解北京的气温吗？最高气温和例 2。 最低气温都是多少呢？随机点同学提问。4、归纳 正数和 负数。（4）了解了上海的气温，下面我想请老师告诉我哈尔滨的气温，它 与上海气温非常又如何呢？用手势告诉大家好吗？2、学生探讨合作，交流反馈。 （1）请同学们把图上其他各地的温度都写下来，并读一读。 （2）教师展示学员不同的表示方式。 （3）小结： 通过刚刚的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度跟零 下温度。 3、教学例 2。 （1）教师出示收据明细示意图。（教材第 3 页的主题图）教师：同学 们可说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示哪些意义吗？组织学生 分组讨论、交流，然后指名汇报。 （2）引导学生归纳总结： 像 2000,500 这样的数表示的是存入的钱数;而后面有“-”号的数，像 -500,-132 这样的数表示的是开支的钱数。 （3）教师：上述数据中 500 和-500 意义相似吗？ （500 和-500 意义相反，一个是存入，一个是支出）。 你可用今天的方式迅速而又准确地表示出向东走 100m 和向西走 200m、前进 20 步和后退 25 步吗？说说你是如何表示的？ 师把教师的表示结果一一板书在黑板上。

4、归纳正数和负数。 （1）你可把黑板上板书的这种数进行分类吗?小组探讨交流。 （2）教师展示分类的结果，适时讲解。 像+8,+4,+2000，+500,+100,+20 这样的数，我们把他们叫做正数，前 面的+号也可以省略不写。 像-8，-4，-500，-20 这样的数，我们把它叫做负数。 （3）那么 0 应该归为那一类呢？ 组织学生探讨，相互发表看法。 （4）归纳：0 既不是正数也不是负数，它是正数和负值的分界点。 （5）你在哪个地方见到负数？ 鼓励学生注意联系实际举出更多的事例。三、巩固 练习四、课堂 小结1、完成教材第 4 页的“做一做”第 1 题。组织学员独立完成，指名回 答。2、完成教材第 4 页的“做一做”第 2 题。 组织教师动手填一填，在小组中交流检查。 通过这节课的学习，你有哪些收获？板 书设 计负数的认识0℃： 淡水开始下雪的湿度。-3℃： 零下 3 摄氏度3℃（+3℃）： 零上 3 摄氏度正数：负数：+2000-500+500-1320 既不是正数，也不是负数。课题在直线上表示正、负数课 型讲授课课时 总数1教1、借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的次序，完成对数的构架的初步形成及其正数与负数的非常。

标2、培养教师抽象思维能力和物理思维。教学 重点 与 难点重点 借助直线初步理解正数、0、负数。 难点 充分理解正数、0、负数，能恰当比较大小。二、新 课讲 授 1、教 学例 3。 2、观 察数 轴，比 较数 的大一、情景导入 1、出示主题图。2、揭示课题。 1、教学例 3。 （1）教师：怎样用数来表示这种学生跟大树的相对位置关系呢？ 组织学生在小组中议一议，然后汇报。 （2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对 应的数。 （3）让学生说出直线上其它几个点代表的数，让学生对数轴上的点表 示的正负数产生相对完整的了解。 （4）教师总结： 我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这种的线段我们叫做数轴。 2、观察数轴，比较数的大小。 引导学生观察数轴。小。①从 0 起左边依次是？从 0 起往左依次是？你看到哪些规律？ ②在数轴上分别找到 1.5 和-1.5 对应的点。如果从起点分别至 1.5 和-1.5 处，应怎样运动？ 师及时小结： 数轴除了可以表示实数，还可以表示整数、分数。每个数都可在数轴上 找到他们相对应的点。三、巩1、完成教材第 5 页的“做一做”。固练学员独立训练，指名汇报。2、完成教材第 6 页练习一的第 4、5 题。组织学生独立完成，并在小组中互相交流、检查。四、课通过这节课的学习，你有哪些收获？堂小结新 |课 | 标|第 |一| 网在数轴上表示实数、0 和负数板 书设 计里面那样的直线叫做数轴。