2018~2019学年部编版三年级下册语文1、古诗三首表格式教案教学设计.doc

课题1.古诗三首 共3课时第1课时教学目标1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。?2.联系生活实际，利用图文结合等方式了解“芦芽、河豚、阴”等词语的含义， 初知古诗大意。?3.能恰当朗读、背诵古文并抄写《绝句》 。感受诗中饱含的秋天的情趣。?教学重点、难点教学重点：?能恰当朗读、背诵古文；默写《绝句》 。?教学难点：?能用联系生活实际、利用图文结合等方式认识古诗大意教学准备教师准备：课件?学生准备：预习课文、找有关春天的词语。?教学过程教师活动学生活动备注一、揭题导入，明确任务?1、导入：我们唐代有两位知名作家，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗 圣”的杜甫。杜甫的诗在古代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题?2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首诗歌。?3.补充绝句知识。绝句是文学的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言 绝句。?二、初读古诗，感受节奏?1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准音节，读通诗句。?（2）同桌互相正音。?2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词句，并正音。?3．教师范读、学生练读。

?4.齐读古文，读出诗的节奏跟韵味。?三、了解诗意，想象春景?1.杜甫的诗中有画，结合教材插图自读古文，看看诗中画了哪些？并展开想象。 诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。?用自己的话描述出诗中的画。师镜头总结古诗的含义。?2.诗中除了有美丽的春色，还有气味呢？ 诗中提到：迟日江山（ ），春风花草（ ）。?3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯?4 .诗句中小燕子在做哪些？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做哪些？为什么 睡得如此香甜？??四、当堂小结，鼓励背诵?引导学员按照诗意背诵并能当堂默写 。绝句唐 杜甫诗中有画 ?画中有诗说说还记得谁被称为“诗仙”谁被称为“诗圣”吗？一起板书课题。读题。明确本节课的学习任务：学习《绝句》。还记得什么叫“绝句”？根据老师出示的规定，初读课本。跟同学范读后自由练读。齐读古文，读出节奏。结合课文插图，自读古文，看看诗中画了哪些？并展开想象。用自己的话描述出诗中的画。根据教授的提示，自学诗文的三四两句。全班交流。自由练习背诵。课题1.古诗三首共3课时第2课时教学目标1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。

?2.联系生活实际，利用图文结合等方式了解“芦芽、河豚、阴”等词语的含义， 初知古诗大意。?3.能恰当朗读、背诵古文并抄写《绝句》 。感受诗中饱含的秋天的情趣。?教学重点、难点教学重点：?能恰当朗读、背诵古文；默写《绝句》 。?教学难点：?能用联系生活实际、利用图文结合等方式认识古诗大意教学准备教师准备：课件?学生准备：预习课文、找有关春天的词语。?教学过程教师活动学生活动备注一、介绍背景，导入新课。?l．惠崇是明代著名的作家，善于画鹅、鸭等小动物。?2．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他 为好友惠崇的这幅画题写的。?二、自学自读，熟读诗句。?出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。?三、深入研究 ，了解诗意?1．指导教师读出诗的意蕴。提醒学生留意停顿。 （板书古诗并画出停顿）?2. 春江晚景这幅画描写的是什么季节？你可从这首诗中找到春天的足迹吗？ （桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻下来。）?3．这幅画一定最美，边读边想象诗中的场景。?（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的小草。

河豚：味道鲜美但心脏等根部有剧毒的虾。在近海，每年夏天逆河而上，在淡水中 产卵。?（2）学生描述诗中的场景内容。 师回答：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最终一句是哪个呢？（诗人 的想象）。（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。??四、 当堂小结，生谈感受?读了这首诗，你从中感受到了哪些？?板书设计：惠崇春江晚景宋 ? 苏轼竹外\桃花\三两枝,春江\水暖\鸭先知。蒌蒿\满地\芦芽短,正是\河豚\欲上时。全班交流课前收集的有关作者惠崇及苏轼的资料。根据教授出具的自学要求，自读古文。全班交流，读出诗的意韵。春江晚景这幅画描写的是什么季节？说说三年级语文表格式教案，你可从这首诗中找到春天的足迹吗？边读诗歌边想象古诗所叙述的场景。全班交流诗中所叙述的场景。回答同学提出的疑问。练习背诵古文。课题1.古诗三首共3课时第3课时教学目标1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。?2.联系生活实际，利用图文结合等方式了解“芦芽、河豚、阴”等词语的含义， 初知古诗大意。?3.能恰当朗读、背诵古文并抄写《绝句》 。感受诗中饱含的秋天的情趣。?教学重点、难点教学重点：?能恰当朗读、背诵古文；默写《绝句》 。

?教学难点：?能用联系生活实际、利用图文结合等方式认识古诗大意教学准备教师准备：课件?学生准备：预习课文、找有关春天的词语。?教学过程教师活动学生活动备注一、导语引入，揭示课题?1.继续学习宋朝词人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的秋天。?2.强调曾是多音字?3.板书课题。解释课题（三衢的道上）二、初读古诗,补充学法1.师生回忆学习古诗的方式(查字典、看注释、看原稿)2.学生按照古诗学习的方式自学古诗3.齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或那句诗?强调“泛”“尽”的含义?4.“梅子黄时”正是江南雨季时节,难得有这种“日日晴”的好天气,因此诗人的心境很好,游兴愈浓。指导学生读出1、2句的,体会诗人的心态。5.诗人乘小船走到小河的尽头,有些失望的时侯,却看到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了后面两句诗。齐读3、4句。6.此时诗人的心态一定是一惊喜的,指导教师读出诗人的体会?7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。(配乐朗读)8.引导学生用自己的话描述全诗的含义。三、总结全诗,拓展延伸1.欣赏美丽的春色。(播放视频)2.用学过诗歌抒写春色。全班交流课前收集的有关作者曾几的资料。认识“曾”是个多音字。一起回忆上两节课我们学习古诗的方式。根据概括出的学诗方法，自学诗文。全班交流：齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或那句诗?想一想：此刻诗人的心态如何？通过自己的朗读表现起来。齐读3、4句，体会此时诗人的领略。配乐读诗。同桌交流三年级语文表格式教案，用自己的话描述全诗的含义。板书设计衢道中宋 曾几心情变化教学反思